论文摘要
对幼儿绘画进行合理评价是幼儿美术教育领域的重要研究课题。通过文献梳理和实地调查,研究者发现,因对幼儿绘画评价观念存在偏差等多种因素使得教育实践中存在着诸多评价不当的现象。在探讨选择适宜的幼儿绘画评价方法的过程中,档案袋评价法因其特点和价值正引起相关研究者和幼儿教育实践者越来越多的关注。本研究综合运用观察法、访谈法、作品分析法等多种研究方法,通过与一线教师的合作,对小班幼儿绘画评价进行了行动研究,旨在探索并初步建立运用档案袋法评价小班幼儿绘画的标准体系和实践操作体系。首先,研究者在文献梳理及现象分析的基础上,以多元智能理论、建构主义理论和现代人本主义理论为理论基础,提出运用档案袋法评价小班幼儿绘画的理论构想,形成了基本的评价观。接着,尝试从评价目的、评价参照系统、评价标准三个层面设计出评价小班幼儿绘画的标准体系。然后,形成合作团体,建立评价实施体系,具体探讨运用档案袋法评价小班幼儿绘画的实践操作体系,总结出评价操作中评价方案的确定、档案袋的设计、档案资料的收集与整理、评价结果的呈现等关键环节。最后,研究者对本次行动研究进行了反思,提出要想达成运用档案袋法评价小班幼儿绘画的目的,需要关注的要点：评价应该与教学密切结合；评价者应关注幼儿的独特性；应重视评价的信度和效度以及应注重评价实施过程的合理性。
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