中小学教师信息技术教育的现状与对策研究

论文题目: 中小学教师信息技术教育的现状与对策研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 教育经济与管理

作者: 吕艳芬

导师: 徐炳亭

关键词: 中小学教师,信息素养,信息技术教育

文献来源: 天津大学

发表年度: 2005

论文摘要: 信息技术技能作为信息社会的基本手段,必定成为教师专业素养的基本组成部分。加强教师的信息技术教育,是教育信息化进程中教师自身发展的迫切需要。本论文在信息时代、教育信息化及教育改革的相互关系的背景上,采用文献法、调查法、比较法、归纳法、图示法、列表法等多种研究方法,对吉林省中小学教师信息技术教育的现状和对策进行了深入的分析和大胆的探索。第一部分,提纲挈领地阐述了论文的研究背景,指出该研究对促进和发展本省教师信息技术教育有着非常重要的意义。第二部分,在认真考察信息素养和信息技术技能涵义的基础上,指出教师的信息素养应包含的内容,并力图阐明教师信息技术教育作为教师专业教育的特征,以区别于一般学习者的信息技术教育。第三部分,通过对吉林省中小学教师信息技术能力及教育现状的调查,发现在职前师范教育中对师范生的信息技术教育认识不足,仍旧单纯地将计算机基础课代替信息技术教育,并且教学的内容和形式都与实际教学应用存在差距。研究还发现,中小学在职教师信息技术培训模式单一,培训内容不合理等,容易造成理论与实践脱节等问题。第四部分,本研究试图在国内外学者研究的基础上,以教师信息素养和教师信息技术教育的专业性作为研究的理论框架,对美国、英国、日本的教师信息技术教育的政策、培训内容及实践等进行了分析,并指出对中小学教师信息技术教育的启示。第五部分,针对吉林省中小学教师信息技术教育的现状,结合我国的国情提出改革吉林省中小学教师信息技术教育的建议。

论文目录:

中文摘要

ABSTRACT

第一章绪论

1.1 题目界定

1.1.1 信息技术

1.1.2 信息技术教育

1.1.3 教师信息技术教育

1.2 课题研究的背景

1.3 课题研究的意义

第二章信息化教育与教师信息技术教育

2.1 信息化时代教育的特点和技术特征

2.2 信息素养及信息技术技能

2.3 教师的信息素养

2.4 教师的信息技术教育

第三章中小学教师信息技术教育的现状

3.1 我国教育信息化进程

3.2 中小学教师信息技术能力的现状

3.3 中小学教师信息技术教育现状

3.3.1 职前师范生信息技术培养现状与问题

3.3.2 在职教师信息技术培训现状与问题

第四章部分发达国家教师信息技术教育的研究

4.1 美国教师信息技术教育

4.1.1 美国教师信息技术教育的做法

4.1.2 美国教师信息技术教育的特点

4.2 英国教师 ICT 培训

4.2.1 英国教师信息技术教育的做法

4.2.2 英国中小学教师信息技术培训的特点

4.3 日本教师信息技术培训

4.3.1 日本教师信息技术教育的做法

4.3.2 日本中小学教师信息技术培训的特点

4.4 国外教师信息技术教育对我们的启示

第五章实施中小学教师信息技术教育的若干建议

5.1 树立正确的教师信息技术教育新理念

5.2 健全和完善相应的政策法规建设

5.3 构建高水平的教师信息技术教育体系

5.3.1 加强职前教师信息技术的培养

5.3.2 改进职后教师信息技术培训

5.4 改革教师信息技术教育课程体系

5.5 加强对教师信息技术教育的考核和认证

参考文献

附录

发表论文和参加科研情况说明

致谢

发布时间: 2007-04-17

参考文献

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[3].欠发达县域中学教师信息技术应用能力现状及提升对策研究[D]. 王凤歌.陕西师范大学2018
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[6].甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力研究[D]. 张文渊.西北民族大学2016
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中小学教师信息技术教育的现状与对策研究

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