中学《科学》探究教学法的个案研究——深圳西乡中学《科学》教学现状及对策

论文题目: 中学《科学》探究教学法的个案研究——深圳西乡中学《科学》教学现状及对策

论文类型: 硕士论文

论文专业: 生物教学论

作者: 阮月婵

导师: 杨华

关键词: 科学课程,探究教学法,个案研究

文献来源: 广西师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 20世纪80年代以来,世界性的科学教育改革风起云涌。无论是人类所面临的日益严重的全球性问题、国家间日益激烈的国力竞争,还是学校教育的现状,都促使世界各国特别是西方发达国家不约而同地把目光投向中小学教育,特别是科学教育的加强和改进。通过优质的基础教育,特别是科学教育提高全民的科学素养就成了当今世界上一个国家谋求发展的战略。我国在新一轮国家基础教育的《科学》课程改革中,将科学探究作为核心,强调师生教与学方式的改善,充分体现了我国实施科教兴国的战略。本文以西乡中学为个案,探讨教师在《科学》课程教学中应如何贯彻新课程理念。笔者首先从我国人才培养与人类认识发展的角度论述了在《科学》课程中实施探究教学的必要性与重要性。再通过对西乡中学《科学》教学现状的调查与反思,以探究教学理论为指导,尝试寻找探究教学在七、八年级的实施对策。实践证明,只要《科学》教师不断加强探究教学理论的学习,通过创设良好的探究条件、选择合适的探究教学模式,找准探究性教学的途径,在探究教学实施过程中,注意处理好学生的主体性与教师的主导性、教学的结果与过程、探究教学与传统教学、探究教学与CAI(计算机辅助教学)的关系,那么探究教学就会如“春风化雨”般融入日常教学,教育之树就会茂盛并得以开花结硕果。

论文目录:

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一、问题的提出

(一) 探究教学是《科学》课程的基本理念之一

(二) 我国人才培养需要探究教学

1. 21世纪我国社会发展需要高素质的人才

2. 探究教学是培养公民科学素养的要求

（三）探究教学是人类认识活动发展到高级阶段的产物.

1. 探究教学法的萌芽与产生

2. 探究教学法的发展与盛行

（四）西乡中学初中《科学》教学现状调查及分析

1、西乡中学的背景

2、西乡中学《科学》教学现状的调查与分析

（五）对目前《科学》探究教学的反思

1. 教学评价的片面性和评价方式的单一化

2. 对有关“探究教学”的研究有待加强

3. 在探究教学实施过程中的几个误区

二、探究教学的界定及理论基础

(一) 探究教学的界定

1 探究教学的涵义

2 探究教学的本质

3 探究教学特点

(二) 探究教学的理论基础

1. 心理学理论

2. 教育学理论

3. 科学教育理论

三、探究教学在七、八年级《科学》教学中的实施

（一）创设良好的探究条件

（二）选择合适的探究教学模式

（三）精心进行探究教学的设计

（四）实施探究教学对教师的要求

（五）实施探究性教学的主要途径

（六）实施探究教学要注意的问题

附录一：西乡中学《科学》教师一览表

附录二：西乡中学学生对《科学》教学方法看法的调查问卷

附录三：教师教学情况调查表

附录四：探究教学预案

附录五：探究教学学生作业

附录六：探究教学学生作品

注释

参考文献

致谢

发布时间: 2007-04-24

参考文献

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[4].高中地理“诱思探究”教学法的实践研究[D]. 邬小慧.华中师范大学2015
[5].农村高中英语教学中班内分层的利弊个案研究[D]. 侯雪娟.辽宁师范大学2018
[6].优秀高中数学教师例题教学的个案研究[D]. 丁静怡.苏州大学2018
[7].中学数学名师成长个案研究[D]. 那鸣镝.扬州大学2018
[8].校园欺凌问题个案研究[D]. 刘岩.吉林华桥外国语学院2018
[9].初中学生欺凌问题的研究[D]. 王帅.广州大学2018
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中学《科学》探究教学法的个案研究——深圳西乡中学《科学》教学现状及对策

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