北京市高等职业院校体育教学现状及改革的研究

论文摘要

高职教育是培养和造就生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才的教育形式。高职的体育课程设置应针对教学对象的特点,增加对学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练,培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态。高职院校是高等学校的组成部分,它是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地,而体育课是培养学生身心全面发展的必要手段,但高职院校在人才的培养方向上不同于其他高等院校,但却沿用了普通高校的体育教学模式,通过实际调查,发现这是不合理的,是导致高职体育教学不能服务与职业教育的根本原因。高职因该有其自身的特有形式,这种形式的确立,不仅突出了职业教育,还要有效的解决高职体育的教学是为了提高学生身体素质还是提高学生的职业素质,这两者的联系如何?处理不好实用性就成了实用主义,这将成为高职院校体育教学的发展趋势。本文通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、专家访谈法,对北京市高职院校的体育教学情况及发展的趋势进行了研究,随着高职院校在北京的有利发展,高职体育教学已成为整个教育活动的重要组成部分,北京市的高职院校是以理论+实践相结合为教育核心的,理论和实践的比例是6/4,有的专业2年级实习、有的3年级实习,体育课因该增加为只要学生在校就开设体育课,将体育课内容分成两个部分,一个是身体素质,一个是职业素养,这两个部分将在不同的阶段进行。我们要全面利用学生在校学习的黄金时间,努力提高学生身体素质,使其在学生体质测试中获得优秀,并加入他们所需要的职业性体育知识,根据职业特殊素质选择合适的教学内容,养成终身体育锻炼的意识,使我们的学生更好的在将来的工作岗位上做出成绩。这将是北京市高等职业院校体育教学的发展趋势。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 1 前言
• 1.1 选题的目的
• 1.2 选题的意义
• 1.3 研究任务
• 1.3.1 分析目前北京市高职院校体育教学的现状
• 1.3.2 对结果分析提出北京市高职院校的体育教学发展趋势
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 北京市高职教育的现状
• 1.4.2 高职体育教学的目的
• 1.4.3 北京市高职院校体育教学的现状
• 1.4.4 体育观念滞后于现实社会的需要
• 1.4.5 教学方法
• 1.4.6 教学目的和身体教育内涵的关系失之偏颇
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 问卷调查
• 2.2.2 文献资料法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 逻辑分析法
• 2.2.5 专家访谈法
• 3 研究结果与讨论
• 3.1 北京市高职院校体育教学的现状
• 3.1.1 高职体育教学的研究现状
• 3.1.2 教学目标的现状
• 3.1.3 教学内容的现状
• 3.1.4 教学师资力量的现状
• 3.1.5 场地设施情况
• 3.1.6 高职学院学生对体育教学的认识
• 3.2 北京市高职院校体育教学的改革研究
• 3.2.1 北京市高职院校体育教学目标的改革
• 3.2.1.1 提高学生的劳动就业能力
• 3.2.1.2 培养高职学生的个性化和多元化
• 3.2.1.3 提高高职学生的综合素质
• 3.2.1.4 体育教学能培养高职生的团队精神和合作能力
• 3.2.1.5 体育教学能培养高职生竞争意识
• 3.2.1.6 满足其终身体育的需要
• 3.2.2 教学课时与教学形式的改革
• 3.2.2.1 教学课时的改革
• 3.2.2.2 教学形式的改革
• 3.2.3 高职体育教学内容的改革
• 3.2.3.1 与专业课教师沟通,开发选择教材
• 3.2.3.2 确定有针对性的教学内容
• 3.2.3.3 为进行体育教学融入职业特色打下坚实基础
• 3.2.3.4 突出职业特色的体育教育
• 3.2.4 教学方法的改革
• 3.2.5 师资力量的培养
• 3.2.6 引导学生重视体育与职业特色的关系
• 3.2.7 北京市高职院校体育教学的改革不能盲目随从
• 4 结论与建议
• 4.1 高职体育要处理好与母体教育内涵的关系
• 4.1.1 高职体育教学目的的改革要明确——为什么教
• 4.1.2 高职体育教学内容的改革中要知道——教什么
• 4.1.3 高职体育的教学方法的改革中确定——怎么教
• 4.1.4 学生对体育教学的认识
• 4.2 建议
• 参考文献
• 致谢
• 附件