高中语文古典诗歌教学中情感教育之探讨

论文摘要

中国是“诗教”的国度,诗歌教育是培养青少年人文精神不可或缺的重要渠道。诗歌属于一种最精致、纯粹、优美的文体,代表着高品位的文学趣味,一切纯文学都有诗的特质。因此,对诗歌的感受和理解,在一定程度上可以体现出一个人人文素养的高低,尤其是古典诗歌,更可以看出一个人的国学修养和学问功底。一切优秀的诗作,都是在诗人被现实生活激发起沸腾的感情时写就的,古典诗歌通过优美凝练的语言、深远的意境、鲜明的形象,表露诗人的爱憎感情,引起学生的共鸣,使他们受到潜移默化的影响。本文立足于高中生情感教育的现状,阐述古典诗歌情感的内涵及其教育的重要意义,通过对古典诗歌教学中情感教育内容的深入挖掘,结合学生实际情况,探寻在古典诗歌教学中渗透情感教育的有效策略。本文力求充分体现“以人为本”的教育理念,以此推进语文教学走向真正的素质教育。本文共由四部分组成:第一部分对高中古典诗歌教学现状和高中生情感现状进行分析,提出要在古典诗歌教学中进行情感教育。第二部分分析情感教育的内涵,结合高中学生实际情况和当前基础教育改革的方向及学校教育现状,阐述在高中古典诗歌教学中进行情感教育的重要意义。第三部分挖掘高中古典诗歌教学中情感教育的主要内容,对古典诗歌情感以爱国情、爱情、亲情、友情、故乡情等进行分类,并论述了在古典诗歌教学中进行情感教育的必要性。第四部分通过对情感教育的实施者(教师)和接受者(高中生)的研究分析,探讨在高中古典诗歌教学中如何具体实施情感教育,指出应遵循的原则和应把握的方法。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、高中语文古典诗歌教学呼唤情感教育
• （一） 古典诗歌是中华民族古代文化的瑰宝
• （二） 高中生与小学生、初中生学习古典诗歌的区别
• （三） 高中生情感教育现状
• 二、情感教育的内涵及其意义
• （一） 情感教育的内涵
• （二） 高中语文诗歌鉴赏中情感培养的意义
• 1. 培养全面发展人才的需要
• 2. 语文教育改革的需要
• 3. 培养审美情感的需要
• 4. 高中语文诗歌教学实际的需要
• 三、高中语文古典诗歌教学中情感教育的主要内容
• （一） 弘扬善的品格——道德情感的培养
• 1. 炽热的爱国情
• 2. 浓烈至爱的亲情
• 3. 忠贞不渝的爱情
• 4. 真挚深厚的友情
• 5. .感人至深的故乡情
• （二） 追求真的精神——理智情感的培养
• 1. 对真理的执著追求
• 2. 对人生的感悟
• 3. 对历史的思考
• 4. 对社会的审视与批判
• （三） 感受美的魅力——审美情感的培养
• 1. 感知形象美
• 2. 品味语言美
• 3. 领悟意蕴美
• 四、情感教育在高中古典诗歌教学中的实施策略
• （一） 对情感教育实施者（教师）的素质要求
• 1. 教师的人格魅力
• 2. 教师的专业素养
• （1） 教师要有教育专业的素养
• 1)首先是观察感受能力
• 2)其次是直觉体悟的能力
• 3)再次是审美想象的能力
• （2） 教师感情要投入
• （3） 教师语言要锤炼
• （二） 对情感教育接受者（高中生）的研究
• 1. 情感的萌生
• 2. 情感的形成
• 3. 情感的保持
• 4. 情感的内化
• （三） 情感教育的实施原则
• 1. 适应性原则
• 2. 适度性原则
• 3. 开放性原则
• （四） 情感教育的实施方法
• 1. 诵读分析，体味诗情
• 2. 意象分析，把握情感
• 3. 名句欣赏，调动情感
• 4. 创设情境，激发情感
• 5. 发挥想象,领悟诗词情感
• （1） 从挖掘语言符号入手,体会悟情点
• （2） 通过想象、联想悟情
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 致谢