论文摘要
阅读是语文课程中极其重要的学习内容,是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在语文阅读教学中,“整体感知”和“文本细读”是两个重要而有效的教学方式。两者如能统一于阅读教学中,就能取得较好的阅读效果。本文从探讨整体感知和文本细读的关系入手,得出整体感知制约着文本细读,文本细读又能重构整体感知的意义,两者贯穿于文本阅读的始终,并且相互作用,影响着文本阅读。在此基础上,对将整体感知和文本细读有效结合起来的途径进行了探索尝试:知人论世,把握整体;诵读感受,情感体验;瞻前顾后,细读语言;比较体味,深入感悟。
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