论文摘要
对于将英语作为外语的中国人来说,读和写不仅是英语学习的重要目标,而且是英语学习的主要手段和途径。阅读质量和写作能力关系密切,没有有效地阅读就没有有效的写作。但是,受高考的影响,目前阅读教学中的任务往往以选择题为主。这种以辨别事实为主要目标的阅读任务严重影响了阅读输入的质量,也制约了学生写作能力的发展。本研究试图应用开放性、任务型阅读策略在一所中学的高中学生中开展实践研究,即,将目前流行的封闭性阅读任务改为开放性阅读任务、将客观性为主的阅读任务改变为主观性为主的阅读任务,以期通过有效地读后任务提高输入质量,并以学生的写作能力验证有效输入对学生写作能力的影响。研究结果表明,开放性阅读任务在以下几个方面对学生的写作有一定程度的帮助:有助于增加词汇量;有利于学习者对目标语的语言形式和规则知识的掌握;有助于学生克服因汉语文化和西方思维方式的差异造成的写作问题;有助于培养学生的阅读与写作兴趣。
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