导读:本文包含了外国留学生教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,教育国际化,外国留学生,教育管理
外国留学生教育论文文献综述
朱爱文,赵旭庭,周春宝,韩大勇[1]（2019）在《教育国际化背景下农业高职院校外国留学生教育管理模式探索》一文中研究指出高职教育国际化是高职教育可持续发展的必由之路,农业高职院校必须围绕农业产业特色,积极探索国际化发展空间,逐步建立一整套成熟的农业高职院校外国留学生培养体系,从招生规模、培养方案、师资配备、教学管理、后勤保障等方面入手,优化国际招生规模,打造精英教学团队,创建国际课程体系,规范留学生教育管理,建立留学生教育优质高效的可持续发展机制,全面提升农业高职院校外国留学生培养质量。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年52期）
王亚楠[2]（2019）在《OBE指导下外国留学生课程考核模式的探索——以留学生联合教育中的语言课程为例》一文中研究指出培养创新型人才是当下高等教育的核心,课程考核是高校教育的重要环节之一,基于此,课程考核模式应进行优化创新。笔者以所在学校留学生联合教育中的语言课程为例,从考核理念、考核功能、评价主体、考核对象、考核内容、考核形式及监管与反馈机制七个方面,对创新型课程考核模式进行理论探索与实证研究,以期充分发挥课程考核对学生、对教师、对课程、对人才培养、对社会发展的积极作用。(本文来源于《文教资料》期刊2019年10期）
屈韵[3]（2018）在《外国留学生教育与对外汉语教学的现状及对策探讨》一文中研究指出近年来,我国外国留学生不仅数量不断增加,且教育规模也不断扩大,虽然在一定程度上促进了对外汉语教学的发展,但也使其面临着新的挑战。论述外国留学生教育与对外汉语的教学现状,并对外国留学生教育的有效对策进行分析和探讨,同时也提出了提升对外汉语教学效果的有效措施。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年27期）
全春花[4]（2018）在《外国留学生入学教育工作实施策略——以浙江农林大学为例》一文中研究指出文章阐述了入学初期外国留学生群体的特点,以及外国留学生入学教育工作的内容,最后提出了外国留学生入学教育工作的实施,包括从时间节点上,分为到校前、报到中、入学后的持续六个月入学教育;从实施者身份上,分为留管人员、公共执法部门、任课教师、学生自主组织;从类型上,分为法规制度类、文化知识类、生活服务类。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年15期）
王静[5]（2018）在《“一带一路”倡议下的外国留学生教育》一文中研究指出改革开放40年来,中国的外国留学生教育在规模和质量上都有长足发展。2013年9月,"一带一路"倡议的提出不仅为中国的政治、经济发展提供了广阔空间,也为外国学生来华留学带来了新的机遇与挑战。据教育部统计,2017年共有来自204个国家和地区的48.92万名外国留学生在中国31个省、自治区、直辖市的935所高等院校学习,其中硕士和博士研究生共计约7.58万人,比2016年增(本文来源于《神州学人》期刊2018年07期）
梁乘[6]（2018）在《外国留学生心理健康现状及教育机制研究》一文中研究指出随着中国经济飞速发展,国际影响力日趋上升,外国留学生规模增长十分迅速。已有研究表明,心理健康问题会很大程度影响高校外国留学生的学习、生活以及其他各个方面,已受到外国留学生管理部门的高度重视。分析得出,外国留学生的心理健康问题主要体现在语言、文化、环境、人际关系、学习等方面,可以通过心理健康教育队伍建设、朋辈心理辅导、辅导员面谈咨询、心理咨询网络系统、团体心理健康辅导、校园文体活动等方面完善教育机制。(本文来源于《北京城市学院学报》期刊2018年02期）
吴清武,林丹红[7]（2018）在《中医药院校外国留学生教育管理的思考——以福建中医药大学为例》一文中研究指出受地理位置、专业性、英文授课建设情况、观念意识等不利因素影响,地方中医药院校来华留学生数量较少且增长乏力,生源结构不合理。本文以福建中医药大学为例,提出地方中医药院校应从内涵建设和外围发展两方面,在制度建设、导师队伍建设、教学体系改革、加大对外宣传及开拓国际合作项目等方面加大改进力度,挖掘潜力,整合资源,切实加强外国留学生教育工作,提升学校国际化水平。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2018年03期）
陆海萍,丁建苗[8]（2018）在《“一带一路”背景下外国留学生教育实践与探索——以浙江越秀外国语学院留学生工作为例》一文中研究指出在"一带一路"建设中,无论是共商、共建还是共享,语言先行是关键。语言先行不仅是研究如何学好这个国家的语言,更应当是研究中文的直接输出。中国文化走出去的最强音应当是做好外国留学生教育。他们兼具母国和中国的双边文化背景,因此做好留学生教育是推进共建"一带一路"的有效载体,是培养"一带一路"建设的国际化人才的有效途径。(本文来源于《才智》期刊2018年02期）
许双平[9]（2018）在《贵州高职院校外国留学生教育教学质量的研究》一文中研究指出随着中国"一带一路"倡议的实施与推进,贵州逐渐成为外国学生的留学之地。由于国际教育交流与合作作为学校国际化办学水平的重要衡量标准,贵州许多高职院校也积极参与到来华教育的队伍中。就贵州高职院校留学生的教育内容及现存问题进行探讨分析,并为提升贵州高职院校留学生教育教学质量提出相应策略。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年01期）
董特,侯书会[10]（2018）在《日本外国留学生教育质量的保障措施及启示》一文中研究指出外国留学生教育是实现高校教育国际化的主要方式之一。本文以日本京都大学为例,研究日本为保障外国留学生教育质量所采取的措施及方法,总结其在招生录取、培养模式以及管理机制方面的经验。这些经验对提高我国的留学生教育质量、促进我国高校教育的国际化进程提供了可借鉴之处。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年01期）
外国留学生教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
培养创新型人才是当下高等教育的核心,课程考核是高校教育的重要环节之一,基于此,课程考核模式应进行优化创新。笔者以所在学校留学生联合教育中的语言课程为例,从考核理念、考核功能、评价主体、考核对象、考核内容、考核形式及监管与反馈机制七个方面,对创新型课程考核模式进行理论探索与实证研究,以期充分发挥课程考核对学生、对教师、对课程、对人才培养、对社会发展的积极作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外国留学生教育论文参考文献
[1].朱爱文,赵旭庭,周春宝,韩大勇.教育国际化背景下农业高职院校外国留学生教育管理模式探索[J].教育现代化.2019
[2].王亚楠.OBE指导下外国留学生课程考核模式的探索——以留学生联合教育中的语言课程为例[J].文教资料.2019
[3].屈韵.外国留学生教育与对外汉语教学的现状及对策探讨[J].现代职业教育.2018
[4].全春花.外国留学生入学教育工作实施策略——以浙江农林大学为例[J].西部素质教育.2018
[5].王静.“一带一路”倡议下的外国留学生教育[J].神州学人.2018
[6].梁乘.外国留学生心理健康现状及教育机制研究[J].北京城市学院学报.2018
[7].吴清武,林丹红.中医药院校外国留学生教育管理的思考——以福建中医药大学为例[J].当代教育实践与教学研究.2018
[8].陆海萍,丁建苗.“一带一路”背景下外国留学生教育实践与探索——以浙江越秀外国语学院留学生工作为例[J].才智.2018
[9].许双平.贵州高职院校外国留学生教育教学质量的研究[J].现代职业教育.2018
[10].董特,侯书会.日本外国留学生教育质量的保障措施及启示[J].教育现代化.2018