廖苹浙江省瑞安市马屿镇第一中学325208
摘要：随着国际间交流往来的日益频繁，英语的作用也愈发凸显出来。初中阶段是学生奠定英语基础的关键时期，如何让学生在初中阶段打好英语基础是人们共同关注的问题。互动教学在初中英语教学实践中的应用可以有效提高英语教学的效率和质量，本文对互动教学在初中英语教学中的实际应用进行了分析和研究。
关键词：互动教学初中英语教学实践
初中阶段可以说是学生正式进行系统英语学习的关键时期。这个阶段的英语学习效果将对学生今后的英语综合能力产生重要影响，因此必须重视初中英语教学。随着新课改的实施，越来越多的教师和学生开始认识到学生在教学过程中的主体地位。互动教学便是在这一背景下产生的新型教学方法。
一、互动教学概述
互动教学，顾名思义是一种强调教师与学生、学生与学生互动的教学模式。在沟通、互动的过程中，学生口语表达能力、听力、理解能力等都能得到有效的提高。教师可以在教学过程中，通过教学互动模式，改善师生关系，调节课堂氛围，为学生创造轻松、愉快的学习氛围。互动教学模式是对学生和教师的双向提高，最终能够将这种互动活动转化为教学质量的提高。
二、在初中英语课堂中加入互动教学的现实意义
1.能培养学生良好的注意力。教师在初中英语教学的过程中应用互动教学，可以在教学过程中融入各种教学活动，有效激发学生的学习积极性和主动性，帮助学生将注意力集中到课堂中，改变传统教学课堂中存在的问题，最终实现教学质量的提高。
2.帮助学生及时进行自我激励。在英语课堂上加强教师与学生的互动，学生可以及时得到学习效果的反馈，进而有效调整学习方法，优化学习计划。为了充分发挥师生互动的作用，教师需要确保教学活动和任务的多样性，确保所有学生都能真正有效地参与到课堂中，帮助学生逐渐形成学习英语的兴趣和积极性。
3.进一步培养学生学习的自主性。互动教学在强调师生互动的同时，也强调了学生学习的自主性。学生需要在课前做好教学内容的预习工作，对知识要点有全面的了解和掌握，才能在课堂上有效参与交流与讨论。在这个过程中，学生自主学习的能力也得到了很好的锻炼。
4.帮助学生树立团结协作的精神。互动教学不仅仅局限于师生间的互动，还包括学生之间的互动。学生在课堂上有更多的机会进行沟通和讨论，实现信息和资源的共享，形成开放、协作的学习氛围。
三、初中英语教学中互动教学的运用方法
1.科学有效地划分教学层次。要想真正发挥互动教学的作用，教师必须首先转变传统的教学理念，将更多的课堂空间交还给学生，为学生提供可以自由交流和表达的机会。教师应合理划分教学层次，制定阶段性的教学计划，引导和组织学生有效开展小组讨论和班级讨论。在划分层次时，教师应当讲究技巧和方法，尊重学生的自主意愿和个体差异。具体可以遵循以下原则：首先，教师应当重视学生间的差异性和互补性。根据学生的需求和现状，制定针对性的教学方案，让学生了解自己在学习过程中的优势和缺陷，及时调整学习方法。其次，教师应当引导和鼓励学生制定合理的学习目标，并对目标的完成情况进行阶段性的检验，这样可以提高学生学习的有效性。合作互动学习小组主要有三种形式，分别是二人学习小组、四人小组和多人小组。这几种分组方式都有各自的优点，适用于不同的情况。
2.巧妙设置疑问，加强互动。英语是一门语言，它的根本作用是为了交流。在初中英语教学的过程中，不应忽视这一点。教师应当巧妙设计疑问，引导学生回答。通过长期的问答练习，学生的语言组织能力、逻辑思维能力、语法水平等都能得到明显提高，学生自身的自信心也会得到有效提升。教师在设计问题时，应当以教学内容为出发点，提问内容紧贴实际，且具有启发性，能够有效激发学生思考和回答的积极性。此外，问题难度的设置也应当合理。对于学生的回答，无论答案正确与否，教师都不应直接否定，而应引导学生进行更深入的思考。
3.创设生动的教学情境。为学生创设生动的教学情境是激发学生学习积极性的有效途径，在这一过程中，还能有效提高学生的英语口语表达水平。在教学过程中，教师可以利用多媒体设备、教学实物等工具，将课本上抽象的内容通过生动形象的方式展现出来。学生在轻松活跃的氛围中学习，能更好地集中注意力，实现与情境的良好互动。当学生掌握了一定的口语表达方法后，教师可以更有针对性地引导学生进行演讲、辩论等更高层次的口语表达活动。除了在课堂上进行口语表达的练习，学生也可以充分利用生活中的场景进行练习，让英语真正融入生活。
综上所述，在初中英语教学中应用互动教学，体现了“以人为本”的教学理念，真正将学生作为教学主体，以学生的需求为出发点，制定了教学计划。
参考文献
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