《高中化学疑难实验探究》校本课程资源开发

论文摘要

化学是以实验为基础的学科,实验是该学科的生命,是获取知识、进行知识创新的重要手段,它为学生创设了亲身参与实践的情境,对于化学课程目标的全面落实、化学教育功能的实现具有重要的作用。然而,由于某些原因,长期以来在我国中学化学教学中,实验往往异化为一种形式,沦为知识灌输的附庸或点缀,失去了它的探究功能,不同程度地影响了学生学习的质量和积极性。课程资源开发是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个新兴的课题,是新课程改革的一种价值取向;新《普通高中化学课程标准(实验)》在实施建议中要求学校和教师充分利用化学课程资源,努力建设、开发与利用校内外的课程资源,丰富化学课程内容,促进学生积极主动地学习。在我国,有关化学实验课程资源开发的研究尚处于起步阶段,研究还相当薄弱;结合新课程改革的精神,本文根据自己的工作性质和条件,大胆地进行尝试,组织学生进行了校本课程资源的开发;《高中化学疑难实验探究》校本课程资源的开发就是在新课程改革精神指导下,通过有意义的研究课题,调动学生对化学学习过程中疑难实验及疑难知识点进行实验探索,把实验探究活动与理论有机的结合起来,提高学生自主学习、合作交流及分析和解决闯题的能力,改变传统的、单一的记忆、接受、模仿的被动学习方法,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,在探究活动中进行化学知识的学习掌握,从而实现新学习方法的转变,同时切实解决一些化学教学中的疑难实验问题,更好地体现化学学科的教育功能。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 基础教育改革的趋势
• 1.2 校本课程资源的开发
• 1.3 高中化学课程改革的综述
• 1.4 《高中化学疑难实验探究》校本课程资源开发的意义
• 第2章 《高中化学疑难实验探究》课程资源开发
• 2.1 理论基础
• 2.2 现有的开发基础和条件
• 2.3 问卷调查设计
• 2.4 问卷调查分析
• 2.5 资源开发目标
• 2.6 《高中化学疑难实验探究》开发方案
• 2.6.1 开发内容
• 2.6.2 教学组织形式
• 2.6.3 评价方式
• 第3章 《高中化学疑难实验探究》资源开发案例
• 3.1 胶体电泳实验的探究
• 3.2 铁与水蒸气反应的研究
• 3.3 氢氧化亚铁制备的探究
• 3.4 氯气与金属反应绿色化的研究
• 第4章 反思与展望
• 4.1 反思
• 4.2 展望
• 引用
• 参考文献
• 附录
• 附录A.《高中化学疑难实验探究》讲义
• 前言
• 实验操作注意事项
• 第一部分 基本操作篇
• 课题一.练习酒精喷灯的使用
• 课题二.练习切割玻璃和用酒精喷灯练习玻璃管的弯曲弯成,120“、90“、60“等角度
• 课题三.中学化学制备气体装置的组装
• 第二部分 疑难实验探究篇
• 3^-离子氧化性实验探究'>课题四.NO₃^-离子氧化性实验探究
• 课题五.确定乙醇结构式实验的探究
• 2与Na₂O₂反应是否需要有水的参与的实验探究'>课题六.CO₂与Na₂O₂反应是否需要有水的参与的实验探究
• 课题七.NO制取及性质绿色化实验探究
• 课题八.铁与水蒸气反应的研究
• 课题九.胶体电泳实验的探究
• 课题十.氢氧化亚铁制备的探究
• 课题十一.氯气与金属反应实验绿色化的研究
• 课题十二.相似相溶原理验证
• 第三部分 自主实验设计篇
• 课题1
• 课题2
• 《高中化学疑难实验探究》校本课程学生评价表
• 参考文献
• 附录B.学生问卷调查表
• 附录C.学生问卷调查表情况分析
• 附录D.学生探究报告
• 在攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢