本文主要研究内容
作者朱桂凤（2019）在《基于“示以思维”的数学实验常态教学策略》一文中研究指出：在数学实验形态学范畴内"示以思维"包括信息关联型、系统补偿型和迁移可逆型,涉及数学思考、数学判断和实现问题解决等核心素养的形态思维。通过对数学实验"示以思维"的研究,让常态数学实验从"教理解"转向"教智慧",从"学以致用"转向"用以致学",进而发展学生的"关键能力"。
Abstract
zai shu xue shi yan xing tai xue fan chou nei "shi yi sai wei "bao gua xin xi guan lian xing 、ji tong bu chang xing he qian yi ke ni xing ,she ji shu xue sai kao 、shu xue pan duan he shi xian wen ti jie jue deng he xin su yang de xing tai sai wei 。tong guo dui shu xue shi yan "shi yi sai wei "de yan jiu ,rang chang tai shu xue shi yan cong "jiao li jie "zhuai xiang "jiao zhi hui ",cong "xue yi zhi yong "zhuai xiang "yong yi zhi xue ",jin er fa zhan xue sheng de "guan jian neng li "。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自江苏教育的朱桂凤，发表于刊物江苏教育2019年83期论文，是一篇关于示以思维论文,数学实验论文,数学思考策略论文,常态教学研究论文,江苏教育2019年83期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自江苏教育2019年83期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：示以思维论文; 数学实验论文; 数学思考策略论文; 常态教学研究论文; 江苏教育2019年83期论文;