基础教育师资配置均衡化的国际比较研究

论文摘要

近年来,随着平等、公正和和谐发展等理念深入渗透到教育领域,基础教育均衡发展越来越成为国际社会关注的热门话题。在追求基础教育均衡发展的过程中,人们逐步认识到,师资配置的均衡化是实现基础教育均衡发展的重要前提之一。在国外,基础教育师资配置均衡化问题早已得到了应有的关注,很多国家采取了富有特色的措施来确保基础教育师资配置朝均衡化方向发展。日本于二战后就采取了教师“定期流动制”,美国和法国从二十世纪八十年代开始实行对弱势群体在师资配置上给予优先照顾政策。对这些国家的师资均衡化配置的理论和实践进行比较研究,有利于为我国推进基础教育师资配置均衡化改革提供借鉴。当前,我国基础教育领域师资配置失衡现象客观存在,地区间、城乡间、校际间差距甚大,这直接导致了我国基础教育非均衡发展和教育不公平。论文在借鉴学习国外经验和充分观照我国现实情况的基础上,提出了当前推进我国基础教育师资均衡配置化改革的基本策略。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、国内外研究现状
• 三、研究方法和思路
• 四、研究的创新之处
• 第一部分 基础教育师资配置均衡化的理论考察
• 一、概念解析
• （一） 配置
• （二） 均衡
• （三） 师资均衡配置
• 二、师资配置均衡化的理论基础
• （一） 教育公平理论
• （二） 资源分配理论
• （三） 教师专业发展理论
• 三、师资配置均衡化的影响因素
• 第二部分 国外基础教育师资配置均衡化的实践与经验
• 一、国外师资配置均衡化的实践
• （一） 日本教师的“定期流动制”
• （二） 美国基础教育师资均衡配置
• （三） 法国基础教育师资均衡配置
• 二、国外基础教育师资配置均衡化的共同经验
• （一） 观念层面的剖析
• （二） 政策支持层面的剖析
• （三） 操作层面的剖析
• 三、国外基础教育师资配置均衡化的差异比较
• 第三部分 我国基础教育师资配置的失衡现状与归因
• 一、师资配置失衡的现状
• （一） 城乡教师的学历差距
• （二） 城乡代课教师的数量差距
• （三） 城乡教师的年龄差距
• （四） 城乡教师的收入差距
• 二、我国基础教育师资配置失衡的归因
• （一） 缺乏相应的观念支持和宽松氛围
• （二） 落后的师资配置模式
• 第四部分 推进我国基础教育师资配置均衡化的策略
• 一、树立正确的观念
• （一）全面认识师资配置均衡化的现实意义
• （二）正确理解师资配置均衡化改革的迫切性
• 二、推进师资配置均衡化:制度变革与政策选择
• （一） 以法律的形式来确定“教师定期流动制”
• （二） 确立市场与计划相结合的师资配置模式
• （三） 实行统一的城乡教师配置标准和待遇标准
• （四）对农村和薄弱地区学校采取优先和扶持政策
• （五） 取消重点学校和示范学校政策
• 三、推进师资配置均衡化:理性借鉴与实践探索
• （一） “教师定期流动”：值得提倡的师资均衡配置形式
• （二） 我国推行“教师定期流动制”：必须尊重教师的意愿
• （三） 推行“教师定期流动制”的具体措施：来自沈阳的经验
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记