优化班级学习环境策略研究

论文摘要

环境在人的发展过程中具有重要的地位和作用,杜威在《民主主义与教育》中指出:“环境对人的行为有着强烈的‘暗示’作用,可引导行为的内涵和方向。”人在什么样的环境中学习,在一定程度上决定着获得什么样的学习结果,于是学习环境的研究逐步兴起。与学生学习发生相互作用最为频繁的是学校中的班级学习环境。班级学习环境是指在班级中与学生这一主体学习有关的一切因素和条件的总和。班级学习环境包含三个方面,一是班级物质环境,包括班级设施、班级规模、教室布置、座位安排等。二是班级精神环境,包括教师角色、人际关系、班级氛围等诸要素。三是班级制度环境,包括班级管理规范、行为准则、卫生纪律等。这些影响班级学生学习的条件一般是动态和无形的,学生随时受其影响。但是以往我们只看重教师的作用影响,而忽视了其他方面的刺激对学生学习和发展的影响。那么,学生需要什么样的班级学习环境?现在班级学习环境存在哪些问题?我们如何通过优化使班级学习环境中各种因素最大限度的满足学生的学习和发展需求呢?本文从班主任工作角度出发,对国内外关于学习环境研究的历史和现状进行了梳理,进而界定班级学习环境的概念,分析其构成要素、功能和特点。采用调查问卷法、访谈法、文献分析法展开班级学习环境现状调查,查找问题,分析原因。结合教学实际,从班级物质环境、精神环境、制度环境入手,对优化班级学习环境提出一些对策和建议,以期丰富学习环境研究的内涵,也为班级管理工作的重新定位和班主任工作的重新定性提供一些理论和实践上的参考。第一部分对班级学习环境的基本要义进行了阐述,为进一步研究作了理论上的铺垫。第二部分对研究方法进行了说明,对班级学习环境的现状展开调查和统计。通过对调查问卷的分析,明确师生对当前班级学习环境的看法以及存在问题表现,综合分析其原因。第三部分是总结本研究,对班级学习环境提出了优化策略和建议:1.制定班级学习环境建设的目标;2.班级物态空间设置要温馨实用;3.制定民主的学习环境管理制度;4.培养良好的班风;5.建立和谐的班级师生关系;6.加强班级非正式组织的管理;7.充分发挥科任教师的作用;8.提高班主任管理素养与水平。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• （一） 选题的意义
• （二） 国内外研究现状
• （三） 研究方法及思路
• 一、班级学习环境的基本要义
• （一） 班级学习环境概念的界定
• 1. 学习环境的定义
• 2. 班级学习环境的定义
• 3. 优化班级学习环境的含义及标准
• （二） 班级学习环境构成要素分析
• 1. 班级物质环境
• 2. 班级精神环境
• 3. 班级制度环境
• （三） 班级学习环境的特点与功能分析
• 1. 班级学习环境的特点
• 2. 班级学习环境的功能
• 二、班级学习环境现状调查与问题分析
• （一） 班级学习环境现状调查概述
• 1. 调查问卷的设计
• 2. 调查问卷的统计
• （二） 当前班级学习环境存在问题的表现
• （三） 影响班级学习环境因素分析
• 三、优化班级学习环境的基本策略
• （一） 制定班级学习环境建设的目标
• （二） 班级物态空间设置要温馨实用
• （三） 制定民主的学习环境管理制度
• （四） 培养良好的班风
• （五） 建立和谐的班级师生关系
• （六） 加强班级非正式组织的管理
• （七） 充分发挥科任教师的作用
• （八） 提高班主任管理素养与水平
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记