导读:本文包含了心理健康促进论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心理健康,专业心理咨询,心理动态,精神卫生服务,心理专业,心理服务,做起,心理疾病,心理卫生,志愿者组织
心理健康促进论文文献综述
刘娜[1]（2020）在《心理健康促进，须从“家门口”做起》一文中研究指出近些年，国民心理健康问题越来越受到重视和关注。笔者认为，维护居民心理健康，社区卫生服务机构应发挥第一道防线作用。早在2000年，卫生部印发的《城市社区卫生服务中心设置指导标准》就明确指出，社区卫生服务中心的职能包括“提供精神卫生服务和心理卫生咨询(本文来源于《健康报》期刊2020-01-14）
董超[2]（2020）在《多方联动，促进儿童青少年心理健康》一文中研究指出近日,国家卫生健康委、中宣部、教育部等12个部委印发了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019～2022年)》(以下简称《方案》)。《方案》提出,到2022年年底,基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境,形成学校、社区、家庭、媒体、医疗(本文来源于《保健时报》期刊2020-01-09）
马晓蓉[3]（2019）在《美育促进学生创新思维和心理健康的实践研究》一文中研究指出近几年我国经济正在突飞猛进,教育事业也随着经济而蓬勃发展,现如今的小学教育中美育有着越来越高的地位。美育的目的是培养学生的审美观,让学生能够拥有发现美、感受美、制造美的能力,它是一种将美学的一些原则与学生的学习学科相互融合所形成的教育。据研究表明,在小学阶段对学生进行美育教育有利于学生创新思维的形成,帮助学生养成良好的习惯,有利于学生身心健康的平衡发展,提升学生的综合素质。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
赵乘明,,李美霞[4]（2019）在《关注心理健康 促进社会和谐》一文中研究指出2019年6月5日，国家卫健委、中共中央政法委等9部门联合下发文件，将赣州市确定为全国社会心理服务体系建设试点地区。6月30日，市卫生健康委、市委政法委等14个部门联合下发了《赣州市开展全国社会心理服务建设试点工作实施方案》，我市推进全国社会心理服务建设(本文来源于《赣南日报》期刊2019-12-09）
王钧平[5]（2019）在《大健康背景下谈音乐教学如何促进学生心理健康发展——评《音乐与健康》》一文中研究指出音乐是一门富有感染力的学科,通过对音乐的利用,起到情感渗透的作用,例如倾听健康、舒缓的音乐,能够帮助人们身心放松,所以音乐是一剂"绿色"的良方,同时也是促进心理平衡的关键,对健康及生命力的延续具有一定的影响力。曾有学者研究表明:健康的一半是心理健康,而疾病的一半是心理疾病,因此人们长期处于不利的影响因素中,(本文来源于《中国食用菌》期刊2019年11期）
魏晓[6]（2019）在《探讨高职积极心理健康教育对学生社会适应性的促进作用》一文中研究指出在新时代背景下,高职教育不仅包括技能教学,还包括心理教学,其教学宗旨为培养全面发展型人才。而积极心理健康教育意在维护学生心理健康,引导学生从多个角度看待社会现象。就目前现象来看,当高职学生进入社会后,由于心理承受能力过低而无法获取更长远的发展的现象并不罕见。对此,在高职教育中,教师应当将积极心理健康教育融入于教学过程中,提升学生社会适应能力。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年21期）
王建[7]（2019）在《转变体育教学方式，促进学生心理健康发展》一文中研究指出教师在进行体育教学的过程中要注重学生的心理特点,利用学生的好奇心以及爱动的特点安排合理的体育教学内容,同时要注重提升学生的自信心,有趣的教学内容会让学生对体育课更加感兴趣,本文对此进行了分析研究。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
孙云明[8]（2019）在《关注学生心理健康，促进学生健康成长》一文中研究指出目前,随着新课改的理念逐渐深入人心,教师对新课改的内容越来越重视。但是,由于长期受应试教育的影响,目前的心理健康教育仍然存在很多不足。比如,初中心理学教学模式僵化、新技术应用不当和学生学习兴趣较低等。这已经不能适应新课改背景下对学生的高要求了。随着初中生在心理方面出现的问题越来越多,心理学这一科目必须要发挥其重要作用。如何有效地进行初中心理学教学已经成为了当前教育界所关注的重要问题。课堂教学作为初中心理学教育的重要组成部分,不仅可以让教师发挥自身才能达到教学目标,还能促进学生的身心健康发展。本文从初中心理学的教学现状入手,浅析初中心理学教师应该如何对学生进行心理健康教育的相关策略。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
谭虹虹,陈英,李亭秀,江锦芳,李玲[9]（2019）在《健康促进模式对乳腺癌术后患者心理应激状态及自我效能的影响》一文中研究指出目的探究健康促进模式对乳腺癌术后患者心理应激状态及自我效能的影响。方法根据随机数字表法将120例乳腺癌术后患者分为观察组(n=60)与对照组(n=60)。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在常规护理干预的基础上给予健康促进模式教育。比较两组患者干预前后的健康促进行为、自我效能、心理应激状态及生活质量。结果观察组患者干预前后健康促进生活方式量表(HPLP)各维度评分及总评分差值均明显高于对照组(P﹤0.01)。干预前,两组患者的一般自我效能量表(GSES)评分比较,差异无统计学意义(P﹥0.05);干预1个月和干预3个月后,观察组患者的GSES评分均明显高于对照组(P﹤0.01)。干预前,两组患者的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分及乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)中各维度评分和总评分比较,差异均无统计学意义(P﹥0.05);干预3个月后,观察组患者的SAS、SDS评分均低于对照组,FACT-B中各维度评分和总评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论基于健康促进模式的健康教育可以有效缓解乳腺癌术后患者的不良心理状态,提高患者的自我效能,改善患者的生活质量。(本文来源于《癌症进展》期刊2019年21期）
石冬林[10]（2019）在《小学科学教学促进学生创新思维与心理健康的培养》一文中研究指出现阶段,以"育人为本"的素质教育逐步在各阶段教育实践活动中得到了充分的推广与应用,在实现转变传统教育理念、创新教学模式的目标同时,逐步加强了对学生综合素质能力的培养与提升,特别是在小学科学教学中表现尤为突出,其本身所体现出课堂教育的优势特征,在实践活动中激发了小学生的兴趣爱好,树立正确的行为意识起到了作用,为此应当在现有教学资源以及学生学习能力现状的基础上,采取有效措施进一步推动小学科学教学对小学生思维及心理健康的培养,从而形成实践性、可靠性强的新教学模式。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
心理健康促进论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日,国家卫生健康委、中宣部、教育部等12个部委印发了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019～2022年)》(以下简称《方案》)。《方案》提出,到2022年年底,基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境,形成学校、社区、家庭、媒体、医疗
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理健康促进论文参考文献
[1].刘娜.心理健康促进，须从“家门口”做起[N].健康报.2020
[2].董超.多方联动，促进儿童青少年心理健康[N].保健时报.2020
[3].马晓蓉.美育促进学生创新思维和心理健康的实践研究[J].中华少年.2019
[4].赵乘明,,李美霞.关注心理健康促进社会和谐[N].赣南日报.2019
[5].王钧平.大健康背景下谈音乐教学如何促进学生心理健康发展——评《音乐与健康》[J].中国食用菌.2019
[6].魏晓.探讨高职积极心理健康教育对学生社会适应性的促进作用[J].心理月刊.2019
[7].王建.转变体育教学方式，促进学生心理健康发展[J].启迪与智慧(中).2019
[8].孙云明.关注学生心理健康，促进学生健康成长[J].科学咨询(教育科研).2019
[9].谭虹虹,陈英,李亭秀,江锦芳,李玲.健康促进模式对乳腺癌术后患者心理应激状态及自我效能的影响[J].癌症进展.2019
[10].石冬林.小学科学教学促进学生创新思维与心理健康的培养[J].课程教育研究.2019
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