民主式教学在思想政治课中的应用研究

论文摘要

随着社会的发展,各领域、各阶层都展开了对历史、现状、未来的反思、探讨。教育,承载着为国家输送合格的建设者的重任,其改革势在必行。传统教学中存在着许多弊端,这早已是有目共睹,不少有识之士为探求新的出路从理论上和实践上进行了很多有意义的讨论和摸索,积累了不少的经验和教训。笔者选取民主教学这一逐渐被广泛接受的模式,阐述民主式教学的意义,分析可能遇到的问题,并以实例进行说明,旨在为教育改革提供一条有价值的思路。论文由以下几个部分组成:引言部分:简述当前社会对教育改革的需求,针对传统教学中的存在弊端引出对民主式教学的探讨。第一部分是民主式教学的含义及其理论根据,分别从三个层次进行了阐述。首先,根据有关民主教育的思想,概括出民主式教学的含义,并对民主式教育所具有的平等性、主体性、开放性、愉悦性等特征进行阐述。其次,从卢梭的自然主义教育思想、杜威的民主主义教育思想、罗杰斯的人本主义教学理论梳理出民主式教学的理论渊源。再次,总结我国现代著名的教育家陶行知和当代著名教育改革家魏书生及李镇西老师的实例,介绍在我国实施民主式教学的实践基础。第二部分是讲在思想政治课中应用民主式教学的必要性,说明实施民主式教学的意义。民主式教学有着明显的优点:调动学生参与教学,提高其学习思想政治课的积极性;激发学生潜能,培养其创新能力;培养学生的民主意识,切实提高思想教育课的教学效果;推动教师对思想教育的方式、方法进行创新。第三部分主要讲了一下当前思想政治课教学的现状及其存在的问题,从三个角度概括了传统政治课教学存在的问题:课堂气氛沉闷大于活跃;教学目标应试多于应用;改革创新理论强于实践。第四部分针对当前思想政治课教学现状及其存在的问题,从五个方面讲述在思想政治课中进行民主式教学的具体实施策略:树立民主式教学的科学理念,强化理论对教学实践的指导;充分认识学生的个性差异,在教学中因材施教;运用灵活多变的教学方法,激发学生参与教学的热情;给予学生必要的知识和心理支撑,增强学生参与教学活动的信心;优化教学评价模式,激励学生积极进取;接受终身学习的思想,不断提高自身素质。第五部分以教学实例演示民主式教学在思想政治课中的应用。第六部分对于在思想政治课中进行民主式教学时应注意的问题进行探讨,俗话说:“教学有法,本无定法,贵在得法。”没有任何一种教学模式是万能的,可以包揽一切教学任务,民主式教学也不例外,在思想政治课中运用民主式教学也应注意可能存在的一些问题。如:为避免少数学生垄断课堂,需要调动每一位学生的主体意识;为避免课堂走向涣散,呼吁正确看待教师主导和学生主体等等。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、民主式教学的含义及其理论依据
• （一） 民主式教学的含义
• （二） 民主式教学的理论基础
• （三） 民主式教学的实践基础
• 二、思想政治课民主式教学应用的必要性
• （一） 调动学生参与教学，提高其学习思想政治课的积极性
• （二） 激发学生潜能，培养其创新能力
• （三） 培养学生的民主意识，切实提高思想教育的实效
• （四） 推动教师对思想教育的方式、方法进行创新
• 三、目前思想政治课教学现状及其存在的问题
• 四、思想政治课民主式教学的实施策略
• （一） 树立民主式教学理念，强化理论对教学实践的指导
• （二） 充分认识学生的个性差异，在教学中因材施教
• （三） 运用灵活多变的教学方法，促使学生参与到课堂教学中来
• （四） 给予学生必要的知识准备和心理支撑，增强学生参与教学活动的信心
• （五） 优化教学评价模式，使更多的学生得到学习激励
• （六） 接受终身学习的思想，不断提高自身素质
• 五、思想政治课民主式教学应用的案例
• 六、思想政治课运用民主式教学应注意的问题
• （一） 调动每一位学生的主体意识，避免少数学生垄断课堂
• （二） 正确看待教师主导和学生主体，避免课堂走向涣散
• 结语
• 参考文献
• 后记