金家红
（三峡大学医学院基础医学实验中心湖北宜昌443002）
【摘要】医学创新人才应该具有宽厚的基础知识,较强的自主学习能力和创造性地解决问题的能力。实验教学的直观性、实践性等特点，决定了其对医学人才培养的重要性，以及不可忽视的地位。本院以显微数码互动系统为平台，加强实践教学在创新型人才培养中的引导作用，是培养创新型人才的一种新的教学模式。
【关键词】显微数码互动系统；医学创新型人才培养
【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2015）15-0348-02
高等医学教育的使命是培养具有创新意识、创新精神和创新能力的医学创新人才[1]。实验教学的直观性、实践性等特点，决定了其对医学人才培养的重要性，以及不可忽视的地位。本院以培养创新型人才的教育理念为指导,以理论与实践教学并重的改革思路,加强实践教学在创新型人才培养中的引导作用。本学院自2009年开始建立显微数码互动实验室这一先进的实验教学平台,为学生提供了一个能够充分发挥自主性、创造性的学习环境。
1.显微数码互动系统的组成
显微数码互动系统由数码显微镜、视频多画面系统、电脑多媒体语言交流系统、应用软件系统为一体共同构成。显微数码互动系统中教师用和学生用显微镜均有内置有数码显像镜头,教师端镜下结构可在所有学生端显示器上同步显示，学生可以根据教师的讲解，近距离认真观察自己显示器上的特征性结构，针对性强，容易集中注意力。同时，教师可随时观察到课堂上每个学生的显微镜画面,教师只需一台计算机便可实现与学生的图像、语言的网络互动,可以实时动态监控到课堂上每一个学生的观察内容,及时发现实验课中存在的问题,并指导纠正。也可与学生就实验内容进行交流、讨论,使教师与学生之间的交流更直观有效。显微数码互动系统集影像、声音、图像、文字,动画以及灵活的互动系统为一体，是一种新的高效教学模式，它具有良好的示教效果，师生互动、资源共享，可以丰富教学内容，提高教学效果，将在医学实践教学领域展现出无限的发展空间[2]。
2.显微数码互动系统在医学生创新能力培养中的作用
医学创新人才应该具有宽厚的基础知识,较强的自主学习能力和创造性地解决问题的能力。显微数码互动系统在医学生创新能力培养中具有以下几方面的作用：
2.1有利于学生具备宽厚的基础知识显微数码互动系统为教师及学生均配置了计算机，可以通过局域网相互访问存储资源。教师在知识点讲解过程中，可以点带面，充分利用备课过程中收集的其他来源的教学资料如图片、影片、动画、文献等,让学生系统地了解所学知识的来龙去脉。比如学习肝脏疾病时，可以利用互动系统中的图片资料，让学生先回顾学习肝组织的正常结构及功能，充分认识肝小叶的形态、构成及大小，在牢固掌握什么叫着正常结构的基础上认识肝细胞水肿、肝细胞脂肪变性、肝组织纤维化等病理变化，通过对比教学加深学生对知识点的理解和掌握。同时还可以延伸到临床的实际病例，让学生学会利用所学的基础知识解释临床现象，极大的丰富和充实教学内容，使学生在有限的时间内获取更多更系统的知识，具备宽厚的知识基础。
2.2有利于促进学生自主学习医学知识的日新月异要求医学创新人才必须有积极探索学习、获取新知识的热情和能力、及时捕捉医学领域的各种信息的能力和掌握新技术、新手段、新方法的本领。学生可以利用显微数码互动系统中的图片存储功能，自主建立图片库及学习档案，构造适合自己的教学资源。同时，显微数码互动系统具有开放性和互动性的特点，学生可以调用教师主端控制机及其他学生终端的丰富资源，可以与老师和同学进行多层次、多角度的交流和探讨。此外，显微数码互动系统中提供了专业图像分析功能，学生能够进行各种微观测量、标注、统计、分析等,可引导学生尽早进入专业科研领域,接触和了解学科前沿,学科的发展动态,培养学生科学研究的好奇心、敏锐性、想象力和批判性思维,激发学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生理论联系实际、科研创新能力和独立工作的能力以及学生的团队合作精神和交流能力，最终极大的提高学生的自主学习能力。
2.3有利于提高学生解决问题的能力医学研究和服务的对象是人,疾病本身表现千差万别,疾病谱不断变化,新的诊疗技术、方法和促进健康的干预措施大量涌现。这就要求医学创新人才在为人们服务的过程中能够勇于探索,敢于批判,循证地发现问题进而创造性的解决问题。医学是一门实践性很强的科学，医学基础课服务于临床课，在医学基础课中适当地联系临床病例讨论有助于培养学生解决问题的能力。显微数码互动系统可以利用远程图像共享和远程教学，把一部分比较典型的病人的病理切片作为教学内容，和学生一起进行读片，一起分析病人可能的病理改变及临床病理联系，在课堂上与临床零距离接轨，更具有真实性、生动性，提高学生解决实际问题的能力，为学生将来更好地适应临床工作打下坚实的基础。
目前我国的医学高等教育,正由以往重知识的灌溉、记忆、积累的传统教育,转向实行传授知识、培养能力和提高素质融为一体的综合教育[3]。因此,我们应该充分利用显微数码互动系统等先进的硬件设施，努力培养学生的创新意识、实践动手能力、综合分析和解决问题的能力。显微数码互动系统具有良好的图像储存和双向语音交互功能,在今后的实验教学中能够实现资源共享,充分发挥学生的动手操作能力,增强学生学习的主动性,激发学生观察标本的兴趣与创新思维,是培养创新型人才的一种新的教学模式。
【参考文献】
[1]奚汉清,邢晓源.在医学创新人才培养中引入博雅教育[J].西北医学教育,2011,19（1）：48-50.
[2]金家红.显微数码互动系统在医学形态学实验教学中的利与弊[J].医药前沿,2013,16(6):298-299.
[3]张睿,陈强,景涛,等.显微数码互动系统在创新型人才培养中的应用[J].中国医学教育技术，2008，22（3）:233-235.