新课程理念下的小学蒙古语文课程评价研究

论文摘要

课程评价是课程实施的一个非常重要的环节,在新课程改革中起着导向与质量监控的作用,是新课程改革能否顺利进行的关键环节。但是,长期以来在小学蒙古语文课程评价方面存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一等许多不足;在实施评价的具体过程中,也普遍存在着简单化、惟量化等弊端。本文以此为切入点,采用文献法以及访谈法,进行分析和研究,并以《基础教育课程改革纲要》和全日制义务教育《语文课程标准》为准则,探索符合素质教育思想的小学蒙古语文新课程的评价原则、评价目标、评价内容和评价方法,提出了促进学生发展的小学蒙古语文课程评价的措施,具有一定的理论价值和实践意义。全文共分四部分:第一部分:新课程理念对小学蒙古语文课程的启示主要是在研究探索《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的基础上,结合小学蒙古语文课程的现状、分析说明为何以新课程理念来审视小学蒙古语文课程改革。第二部分:小学语文新课程评价的概述主要是对小学语文新课程评价的涵义、意义、原则等进行简要的概括,以便对新课程的评价理念有较为全面、正确的认识。第三部分:小学蒙古语文课程评价的现状主要是对当前小学蒙古语文课程评价的现状进行分析,提出当前小学蒙古语文课程评价存在的问题及产生的原因。第四部分:小学蒙古语文新课程评价的措施主要是结合小学语文新课程评价的三个维度(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)和五个方面(识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习)提出了小学蒙古语文新课程评价的目标、内容与方法。总之,小学蒙古语文新课程评价,是小学蒙古语文课程改革的重要组成部分,是对课程改革成果的有效评价和检验。小学蒙古语文新课程评价的改革,必须围绕着课程理念、课程目标、课程内容、学习方式等的改革来进行,唯有如此,才能真正实现课程改革的目的。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、新课程理念对小学蒙古语文课程改革的启示
• （一） 各国母语课程改革的基本理念
• （二） 我国语文课程改革的基本理念
• 1、全面提高学生的语文素养
• 2、正确把握语文教育的特点
• 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
• 4、努力建设开放而有活力的语文课程
• 二、小学语文新课程评价的概述
• （一） 小学语文新课程评价的涵义
• （二） 小学语文新课程评价的意义
• （三） 语文新课程的评价理念
• 1、重视发展、淡化甄别与选拔
• 2、突出综合性和整体性
• 3、注重过程、终结性评价形成性评价结合
• 4、定性评价与定量评价相结合
• 5、教师评价、学生自评与学生互评相结合
• 三、小学蒙古语文课程评价的现状
• （一） 小学蒙古语文课程评价存在的问题
• 1、重结果、轻过程
• 2、重智力、轻情感
• 3、重知识、轻能力
• 4、重课内、轻课外
• 5、重共性、轻个性
• 6、重量评、轻质评
• 7、重书本、轻实践
• 8、重师评、轻生评
• （二） 小学蒙古语文课程评价存在问题的原因
• 1、评价观念滞后
• 2、评价目标片面
• 3、评价内容过窄
• 4、评价方法单一
• 四、小学蒙古语文新课程评价的措施
• （一） 小学蒙古语文新课程评价的三个维度
• 1、“知识与能力”的评价
• 2、“过程与方法”的评价
• 3、“情感态度与价值观”的评价
• （二） 小学蒙古语文新课程评价的五个内容
• 1、识字与写字
• 2、阅读
• 3、写作
• 4、口语交际
• 5、综合性学习
• 结论
• 注释
• 参考文献
• 致谢