论文摘要
美育是素质教育的一个重要组成部分。“美可启智、美可辅德、美可健体、美可促劳”,它是实现历史学科价值,彰显历史社会教育功能的重要体现。在新一轮基础教育课程改革中,美育被明确规定作为教育目标之一加以实施。本论文对当前初中历史教学实施美育所存在的问题、美育的概念及基础理论、实施美育的可能性等进行了阐述,并以此为依据进行了实践探索,从而建立一个较为可行的实践美育的操作体系。本文认为:在遵循教学规律和美学规律的基础上,我们可以创造性地组织富有审美价值的教学形式和教学方法,以丰富的课堂教学开展美育;以多彩的实践活动拓展美育;以多样的历史作业延续美育;以新颖的历史试题渗透美育。通过长期的教学实践证明,在初中历史教学中实施美育是完全可行而有效的。学生在感受、欣赏和创造历史之美的过程中,不仅增强了学习历史的兴趣,提高了文化素质,而且在潜移默化中培养了高尚的情操、健全的人格和积极乐观的生活态度,使之形成健康的审美情趣和较强的审美能力,逐步实现历史学科的美育价值,促使学生全面和谐地发展。但是,在初中历史教学中实施美育也存在一些值得反思和继续探讨的问题,我应在今后的教学中不断改进、完善和创新,为新一轮课程改革作出积极的探索。
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中文摘要ABSTRACT引言一、当前初中历史教学美育存在的问题二、初中历史教学实施美育的理论依据（一） 美育的概念及研究状况1. 美育的概念2. 研究状况（二） 初中历史教学实施美育的可行性1. 教育方针和新课程改革的指导2. 历史学科的审美特质三、初中历史教学美育的实践探索（一） 以丰富的课堂教学开展美育1. 建立美的历史“教”“学”关系2. 挖掘美的历史教学内容3. 运用美的历史教学语言4. 借助美的历史教学手段5. 采用美的历史教学方式6. 实施美的历史教学评价（二） 以多彩的实践活动拓展美育1. 课堂活动课2. 课外活动课（三） 以多样的课外作业延伸美育（四） 以新颖的历史试题渗透美育1. 试题设计的生动性2. 试题设计的开放性3. 试题设计的创新性四、初中历史教学实施美育的反思（一） 教学实践中必须处理好的问题1. 要摆正情感和理性知识的关系2. 要基于历史的真实性进行美育3. 重视历史中丑的素材对美的反衬作用4. 教师要不断提高自身修养（二） 教学实践中面临的困难1. 如何在当前的考试制度下更好地发挥历史的美育功能2. 如何有效地指导活动课的开展，更好地发挥历史的美育功能3. 如何全面衡量美育的社会教育功能，更好地实施美育结语注释参考文献参考书目致谢
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标签：初中历史论文; 美育论文; 实践与思考论文;
