基于网络的英语语言学试题库的建设

论文摘要

由于信息技术的发展,计算机得到了广泛的多层次的应用,尤其是在教育领域内的应用计算机辅助学习、计算机辅助教学和计算机辅助测试等。计算机硬件技术的发展和应用与教学和测试的软件系统的开发催生了大量的帮助学生学习的“语言学习中心”和建设有测试题库的“语言测试中心”。然而,这些中心的题库大部分是为学生的语言技能而建设的,比如听、说、读、写等,尽管目前语言测试中对学生书面表达的测试和评分技术尚处于开发阶段,各种写作的评分手段都在探索中。像“英语语言学”这样的知识理论课题库还较为少见,对于这门课程怎样教和学的讨论,自从1987和1988年的“关于《语言学引论》的教学的自由论坛”以来就很少出现。因此,本文作者付出艰辛的劳动,建设了“英语语言学题库”(ELIB)。本文是对该题库建设和应用的描述。该题库的理论依据是经典测试理论(CTT)、项目反应理论(IRT)和计算机自测试理论(CAT)等测试理论和认知学习理论。其目的是帮助学生学习《英语语言学》这门课程,增强他们对语言的认知能力和运用语言理论解决语言问题的能力。该题库初步建设了一千多道试题,分为选择、填空、判断、名词解释和问答等五种题型,组成一张CD光盘或网络学习测试系统。不能用网络的学生或老师可以通过个人电脑的光盘驱动器进行学习和组题测试；那些可以利用网络的学生或老师可以通过互联网注册后学习或组题测试。这样就可以减轻老师的负担、逐步提高学生的语言学学习能力。

论文目录

• Acknowledgements
• Contents
• Abstract
• 摘要
• Chapter 1 Introduction
• Chapter 2 Literature review
• 2.1 Technologies and ELT/ELL
• 2.1.1 Computer and ELT/ELL
• 2.1.2 Intranet/Internet and ELT/ELF
• 2.1.3 Computer and test analyzing
• 2.2 Technologies and language testing
• 2.2.1 Computer and language testing
• 2.2.2 Computer and Item Banking
• 2.3 A review of testing theories
• 2.3.1 Classical Testing Theory
• 2.3.2 Item Response Theory
• 2.3.3 Computer-adaptive tests theory
• 2.4 Researches on learning and teaching of English linguistics
• 2.5 Summary
• Chapter 3 Methodology
• 3.1 Pilot study
• 3.2 Qualitative study
• 3.3 Quantitative study（SPSS analysis）
• Chapter 4 Constructing the ELIB
• 4.1 Theoretical bases of the item bank construction
• 4.1.1 Classical testing theory
• 4.1.2 Item Response Theory
• 4.1.3 Computer-adaptive testing theory
• 4.1.4 Self-access learning and cooperative learning
• 4.2 The procedure of item bank constructing
• 4.2.1 Selecting proper course-books
• 4.2.2 The syllabus and test specifications
• 4.2.3 Calibrating the course content
• 4.2.4 Item characteristics
• 4.2.5 Subjective and objective items
• 4.2.6 Tests versus exercises
• 4.2.7 Item types
• 4.3 Items writing
• 4.3.1 Qualifications for item writing
• 4.3.2 Item writing
• 4.4 Banking the items
• 4.4.1 Coding the items
• 4.4.2 Group the items into item pool
• 4.4.3 Banking the items
• 4.5 Pretesting and moderation
• 4.5.1 Pre-testing
• 4.5.2 Item analyzing
• 4.5.3 Item moderation
• Chapter 5 Application of the item bank
• 5.1 The equipment in the application
• 5.1.1 Computer,software and internet
• 5.1.2 Characteristics of the item bank
• 5.2 The users in the system
• 5.2.1 The administrator
• 5.2.2 The teacher
• 5.2.3 The learner
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Findings
• 6.2 The challenge to this research
• 6.3 The Limitations and suggestions
• References
• Appendix A:英语教育专业课程教学大纲
• Appendix B:《英语语言学》教学、考试大纲
• Appendix C:云南师大外语学院06级《语言学》半期考试
• Appendix D:Fifty Multiple Choice Questions for pretest
• Appendix E:Frequency of item responses for Group 1 in detail
• Appendix F:General Item Analysis of Group One
• Appendix G:Difficulty and discriminability