传感器实验与高中生创新能力的培养

论文摘要

新的高中物理教学大纲指出:观察现象和学生实验,能够使学生对物理事实获得更具体的、明确的认识,对培养学生的创新能力,具有不可代替的作用。课程标准突出强调创新精神和实践能力的培养。随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程改革的推进,以传感器和计算机为基础的信息技术与传统实验教学整合的数字化实验室应运而生。本文就高中物理实验中应用传感器技术的优点作一简单论述。期待传感器实验早日广泛地应用于物理教学中,为传统的物理实验教学注入新的活力。基于理论和实践的需要,本文主要从以下几个方面来阐述:第一部分阐述高中物理实验教学的重要意义第二部分理论基础和高中生创新能力培养的阐述第三部分阐述传感器实验及“DISLab”系统,第四部分介绍具体的案例,通过具体案例展示传感器实验与创新能力的培养的途径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 研究的背景
• 研究的意义
• 国内外研究的现状
• 第一章 高中物理实验教学概述
• 1.1 高中物理实验教学
• 1.1.1 物理学的特点与实验对高中物理教学的作用
• 1.1.2 传统物理实验的特点
• 1.1.3 物理实验的教学功能
• 1.1.4 高中生物理实验的个性心理特征
• 1.2 国内高中物理实验教学现状和发展趋势
• 1.3 物理实验与信息技术的整合
• 第二章 实践对高中生创新能力培养的作用
• 2.1 心理学基础—认知理论
• 2.1.1 布鲁纳（J.S.Bruner）的认知发现说
• 2.1.2 奥苏伯尔（D.P.Ausubel）的认知同化论
• 2.2 教育学基础
• 2.2.1 建构主义学习理论
• 2.2.2 建构主义理论指导下的信息化教育
• 2.3 创新能力概述
• 2.3.1 创新能力
• 2.3.2 新课标下高中生创新能力的培养
• 2.4 物理实验与高中生创新能力
• 第三章 传感器实验的应用基础
• 3.1 传感器简介
• 3.2 朗威（?）DISLab传感器实验系统
• 3.2.1 朗威（?）DISLab传感器实验系统的组成
• 3.2.2 朗威（?）DISLab传感器实验系统中硬件
• 3.2.3 朗威（?）DISLab的软件
• 第四章 传感器实验在高中物理教学中的实践
• 4.1 传感器实验教学的意义
• 4.2 传感器实验教学的现状
• 4.3 传感器实验在高中物理教学中的探究性应用
• 4.3.1 传统物理实验与传感器实验的比较
• 4.3.2 DISLab传感器在实验教学应用中的优越性
• 4.3.3 传感器实验的创新实例
• 结束语
• 本课题研究的特点
• 本课题研究的不足
• 参考文献
• 附录
• 致谢