在线合作学习项目的设计与实施 ——《教学论》网络课程教学研究

论文摘要

随着时代的发展,社会对高素质人才的要求在不断提高。现今社会不仅需要专业知识丰富的人才,更需要能力出众的人才。其中与人合作的能力更是摆在了突出的地位。合作学习作为培养合作意识和能力的有效途径,在学校教育中受到了广泛的关注。在大学课程的教学中,教学方法也由“教师讲授——学生接受”这一单一的填鸭式教学转变为启发式教学、讨论式教学、小组合作教学等多种教学方法的综合运用。但是,在实际教学过程中,由于合作学习中选择任务和组织活动的不当、缺乏教师的组织和指导、缺少合作交流与反馈的平台等原因,通过小组合作学习取得的教学效果并不理想。本研究通过分析目前大学教学中合作学习项目设计与实施的不足,提出了依托Blackboard网络教学平台,应用项目学习理论,对合作学习的项目进行设计的七个原则和基本过程,并结合《教学论》课程设计出了三类学习项目。根据不同类型项目的特点对在线项目合作学习的组织实施过程进行了设计。最后通过开展《教学论》在线合作项目的学习,验证了项目设计和项目实施设计的有效性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课题研究的背景
• 1.1.1 课题研究的必要性
• 1.1.2 课题研究的可行性
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.3 研究内容及创新点
• 1.4 研究的目的和意义
• 1.5 研究的方法
• 第2章 在线合作学习项目的设计
• 2.1 "项目设计"的界定
• 2.2 项目设计的原则
• 2.3 项目设计的基本过程
• 2.3.1 分析学习内容,确定项目的切入点
• 2.3.2 分析学生的学习兴趣,确定项目的内容
• 2.3.3 分析学生的起点水平,确定项目的难易程度
• 2.3.4 分析教学目标,确定项目目标
• 2.3.5 综合分析,确定项目类型
• 2.4 《教学论》项目概述
• 第3章 在线合作学习项目实施设计
• 3.1 学习资源的设计
• 3.1.1 教师（指导者）的设计
• 3.1.2 学习者的设计
• 3.1.3 学习材料的设计
• 3.1.4 学习工具的设计
• 3.2 学习活动的组织与实施设计
• 3.2.1 选择项目阶段
• 3.2.2 制定计划阶段
• 3.2.3 组织活动阶段
• 3.2.4 评价项目阶段
• 第4章 《教学论》在线合作学习项目的实施与效果检验
• 4.1 "教学理论流派"项目
• 4.1.1 案例
• 4.1.2 效果
• 4.2 "备课与书写教案"项目
• 4.2.1 案例
• 4.2.2 效果
• 第5章 总结
• 参考文献
• 附录
• 致谢