高中生物理学习兴趣量表的编制与应用

论文摘要

编制了高中生物理学习兴趣量表,该量表包括由34个项目7个因素（攻克疑难、投入、关注、因果认识、实验操作、拓展求知、概括认识）构成的兴趣水平量表、说谎量表两部分。对该量表的信度分析表明,内部一致性信度为0.899,重测信度为0.760,说明这是一份信度较好的量表。对量表的因素分析表明该量表具有较好的结构效度。以学生主观自评为效标的效标关联效度也较理想。这是一个测量学指标均比较理想的量表。 应用该量表测查了高中生物理学习兴趣水平,结果发现高中生物理学习兴趣（取值范围是从0到34,中间值为17）的平均分为19.082,各因素上的平均分除以该因素项目数所得值（取值范围是从0到1,中间值为0.5）在0.294—0.735之间。 应用该量表研究了高中生物理学习成绩与物理学习兴趣的关系,结果表明:高中生物理学习成绩与物理学习兴趣的相关系数为0.345;学习成绩优良组的学习兴趣高于学习成绩不良组,在学习兴趣的整体水平及大部分因素上均达到了显著性水平。 应用该量表研究了高中生物理学习兴趣与性别、年级、父母文化程度的关系,结果表明:高中生物理学习兴趣存在显著的性别差异,男生的物理学习兴趣水平显著高于女生;高中生物理学习兴趣在年级间存在一定差异;父母文化程度对学生的学习兴趣没有显著影响。 应用该量表研究了高中生物理学习兴趣与物理学习自我效能感、成就目标定向的关系,结果表明:高中生物理学习兴趣与物理学习自我效能感的相关系数为0.754,与掌握目标定向的相关系数为0.660,与成绩目标定向的相关系数为-0.125。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 引言
• 1.1 已有研究综述
• 1.1.1 国外研究综述
• 1.1.2 国内研究综述
• 1.1.3 已有研究存在的不足
• 1.2 现代教育对学习兴趣的呼唤
• 1.3 本研究的内容和意义
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究意义
• 2 量表编制的基础
• 2.1 兴趣概述
• 2.2 关于物理学习兴趣的几点认识
• 2.3 已有研究基础
• 3 高中生物理学习兴趣量表的编制
• 3.1 高中生物理学习兴趣量表的编制原则
• 3.1.1 量表内容
• 3.1.2 量表形式
• 3.2 预测量表的编制
• 3.2.1 初步建构物理学习兴趣量表的结构
• 3.2.2 项目的收集与编制
• 3.2.3 项目的筛选与修订
• 3.2.4 预测量表的内容与记分方法
• 3.3 正式量表的形成
• 3.3.1 预测样本
• 3.3.2 预测结果的项目分析
• 3.3.3 预测结果的探索性因素分析
• 3.3.4 正式量表的内容
• 3.4 高中生物理学习兴趣量表各测量学指标分析
• 3.4.1 研究对象
• 3.4.2 探索性因素分析
• 3.4.3 验证性因素分析
• 3.4.4 项目区分度
• 3.4.5 量表的信度
• 3.4.6 量表的效标关联效度
• 3.5 建立常模
• 4 高中生物理学习兴趣量表的应用
• 4.1 高中生物理学习兴趣的总体分析
• 4.2 高中生物理学习成绩与学习兴趣的关系
• 4.3 高中生物理学习兴趣影响因素的探讨
• 4.3.1 物理学习兴趣与性别
• 4.3.2 物理学习兴趣与年级
• 4.3.3 父母文化程度对学生学习兴趣的影响
• 4.4 高中生物理学习兴趣与自我效能感、成就目标定向的关系
• 4.4.1 高中生物理学习兴趣与自我效能感
• 4.4.2 高中生物理学习兴趣与成就目标定向
• 4.4.3 高中生物理学习兴趣与自我效能感、掌握目标定向之间的关系
• 5 结论与讨论
• 5.1 主要结论
• 5.2 几点讨论
• 5.2.1 关于高中生物理学习兴趣的结构
• 5.2.2 关于高中生物理学习成绩与学习兴趣的关系
• 5.2.3 关于高中生物理学习兴趣的影响因素
• 5.2.4 关于高中生物理学习兴趣与自我效能感、成就目标定向的关系
• 5.3 本研究存在的不足与展望
• 5.3.1 本研究存在的不足
• 5.3.2 研究展望
• 参考文献
• 附录A
• 附录B
• 附录C
• 附录D
• 附录E
• 附录F
• 本人在读研究生期间的主要学术成果
• 致谢