初中英语主体参与型学习课堂教学模式研究

论文摘要

本文以主体参与理论为依据,在初中英语课程理念指导下,结合现在英语课堂教学主体参与的现状进行分析研究,认为全面贯彻主体参与型教育理念,提高学生的主体意识,实现学生的全面发展,是急需深入研究的重要课题;学生主体参与教学是培养其主体性的必然,也是时代的要求。主体参与可以使学生真正成为学习的主人;主体参与可以使课堂充满活力;主体参与有利于形成和谐的教学人际关系;主体参与有利于健全学生的人格。本研究实践与理论相结合,在理论指导下进行实践与突破,在实践中寻找理论依据,对建立初中英语主体参与型学习课堂教学模式的途径和策略进行探索,在活动、民主、自由、层次性的策略理念指导下,为使主体参与有效、高效,大胆对初中英语教学模式进行改革实验。运用发展性初中英语教学,促进学生主体参与;实施开放式初中英语自主学习模式,发展学生主体参与的能力;创设丰富的初中英语实践活动,提高学生主体参与的能力。主体参与初中英语教学有利于充分发挥学生的主体性,促进学生主动性、自主性、创造性的学习和发展;在师生互动、生生互动的教学气氛里,不断增强学生的参与意识、竞争意识、合作意识和责任感。由于学生主体的积极参与,必然会使得教与学各个因素朝着优化整合的方向发展,从而释放出学生的巨大生命潜力。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 研究目标
• 1.4 研究对象
• 2 主体参与型学习教学模式的理论架构
• 2.1 本课题相关定义的界定
• 2.1.1 主体
• 2.1.2 参与
• 2.1.3 主体参与型学习
• 2.1.4 课堂教学模式
• 2.2 本课题理论基础
• 2.2.1 马克思主义关于人的发展的学说
• 2.2.2 建构主义学习理论
• 2.2.3 动机理论
• 2.2.4 主体性教育理论
• 2.2.5 合作学习理论
• 2.2.6 人本主义心理学理论
• 2.2.7 后现代课程观
• 2.3 国内外主体参与的相关研究
• 2.3.1 国外主体参与的研究
• 2.3.2 国内主体参与的研究
• 3 主体参与教育观下的初中英语课堂教学模式探究
• 3.1 实施学生主体参与教学的必要性
• 3.1.1 学生主体参与教学是时代的要求
• 3.1.2 学生主体参与教学是实施素质教育的切入点
• 3.1.3 学生主体参与教学是个体心理发展的必要条件
• 3.2 主体参与教育观下的初中英语课堂教学原则
• 3.2.1 主体参与原则
• 3.2.2 分层指导原则
• 3.2.3 及时反馈原则
• 3.2.4 激励评价原则
• 3.3 主体参与教育观下的初中英语课堂教学模式探究
• 3.3.1 主体参与型课堂教学模式的提出
• 3.3.2 主体参与型课堂教学的基本模式
• 3.3.3 主体参与型课堂教学模式在课堂实践中
• 3.3.4 主体参与型课堂教学模式变式
• 结束语
• 主要参考文献
• 攻读硕士学位期间科研成果
• 致谢