素质教育背景下的普通高中教学质量评价研究

论文摘要

规范办学行为,全面推进素质教育,是不可阻挡的历史潮流。在这种背景下,教学质量评价作为人类对教学过程的一种价值评判活动,对于教学活动质量的提高、教育目标的实现有着重要的不可替代的作用。但目前普通高中教育教学质量评价不尽如人意,在高中教育教学中对于教育评价的理解、执行存在一些问题,制约着素质教育的推行和新课程的实施。本文通过对教学质量评价的理论、价值及现存问题和影响因素的分析,在教师教学质量的评价和学生学习质量的评价两方面初步探讨了推进普通高中教学质量提高的教育评价方法。本文的研究方向和角度包括四个方面:一、寻找教育教学质量评价基本理论并对相关研究进行梳理。二、从学生的“学”和教师的“教”两个方面构建有评价模式、标准、横向构成、设计与分析、评价方式、教学反馈环节组成的多元发展性评价系统,形成一个相对完整的操作框架。三、综合运用现代教育测量、统计和计算机技术,使教学质量评价从方法和过程上得到简化,使评价结果定性和定量相结合,直观而完整。四、重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能,树立新的课堂教学评价观,把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到尊重教育教学规律,促进学生和教师的发展上来。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、研究目的与意义
• 三、研究现状综述
• 四、主要研究方法
• 第一章 相关概念界定及教学质量评价基本理论概述
• 一、相关概念界定
• 二、教学质量评价基本理论概述
• （一） 教学质量评价的含义
• （二） 教学质量评价的类型
• （三） 教学质量评价的功能
• （四） 教学质量评价的价值取向
• 第二章 普通高中教学质量评价的现存问题及其影响因素
• 一、普通高中教学质量评价的现存问题
• （一） 评价目的功利化
• （二） 评价主体错位
• （三） 评价标准不当
• （四） 评价实施不力
• 二、普通高中教学质量评价的影响因素
• （一） 测评工具的制作和选用
• （二） 测评者的主观影响
• （三） 教学质量评价指标的制定
• 第三章 素质教育背景下普通高中教学质量评价的策略研究
• 一、素质教育对普通高中教学质量评价的要求
• （一） 教学质量评价内容的全面性
• （二） 教学质量评价方法的多样性
• （三） 教学质量评价主体的多元化
• （四） 教学质量评价目标的教育性和发展性
• 二、素质教育背景下普通高中教学质量的评价策略
• （一） 面向全体学生针对不同类型学校共同发展的评价策略
• （二） 面向相同类别学校针对不同发展层次的评价策略
• （三） 面向不同类型班级共同发展的评价策略
• （四） 面向不同学科老师高考竞争力的评价策略
• 三、素质教育背景下普通高中教学质量评价的具体实施
• （一）学生“学”的评价
• （二）教师“教”的评价
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文