陕西省足球传统项目学校课余训练开展状况调查研究

论文摘要

近年来,许多足球界人士和专家,针对我国现有的联赛体制和以足球学校为培养模式的青少年培训体制,提出了许多改革的建议,让足球扎根于基层,扎根于学校,实现足球世界第一运动的本来面目,发展学校足球,使学校成为新的足球后备力量培养基地,因为青少年主要集中在学校,而且学校还能做到体教结合,使学生参与课余训练的同时,不影响文化课的学习。足球传统项目学校就是体教结合的典型,因为它是体育和教育相结合的有足球运动传统的学校。本文通过文献法,专家访谈法、数理统计法、实地考查法对11所陕西省省级足传校的课余训练开展状况作了调查,发现问题,并且提出了解决问题的可行性意见。本文从陕西省足球传统学校的总体情况,经费、场地,还有教练员、参与课余训练的运动员,以及校代表队参加校际比赛和学校组织校内比赛的几个方面作了调查,发现课余训练状况令人担忧,发展前景不容乐观。主要影响因素:受我国足球大环境的影响;政府政策研究、支持不够;足传校数目少,地理、层次分布不平衡;课余训练运行模式单一;上级主管领导重视不够;训练、比赛没有足够的经费,场地简陋;没有统一的教练员培训制度和校际比赛制度。本文提出解决问题的建议:各级教育部门形成一个组织定期统一的校际比赛制度,改善校际比赛环境,壮大足传校队伍,实现其存在的价值。加快地方足协的成立和足球网点学校的建立;改变学校课余训练运行体制,加大专项财政拨款和拓宽经费的来源渠道;加强教练员的再学习、培训的制度;完善、制定参与课余训练运动员的各项优惠政策;加强政策的研究、支持,建立运动员的输送渠道,使足传校起一个推广陕西校园足球和普及足球运动的带头作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 问题的提出
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 对我国体传校发展战略的理论和调查研究
• 1.3.2 对各省市体传校的现状调查研究
• 1.3.3 关于课余训练和足球后备人才培养的研究
• 2 研究对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 调查法
• 2.2.2.1 访问调查法
• 2.2.2.2 问卷调查法
• 2.2.2.3 问卷的设计
• 2.2.2.4 问卷的效度检验
• 2.2.2.5 问卷的信度检验
• 2.2.2.6 问卷的发放与收回
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 逻辑方法
• 3 调查结果与分析
• 3.1 体育传统项目学校的命名
• 3.2 陕西省足传校课余训练发展基本情况
• 3.2.1 陕西省足传校分布情况
• 3.2.2 陕西省足传校课余训练场地、器材
• 3.2.3 陕西省足传校管理制度
• 3.2.4 陕西省足传校课余训练队伍
• 3.2.5 陕西省足传校课余训练经费
• 3.2.6 陕西省足传校课余训练运行体制
• 3.3 陕西省足传校从事课余训练教练员队伍的基本情况
• 3.3.1 陕西省足传校从事课余训练教练员的动机
• 3.3.2 陕西省足传校从事课余训练教练员的学历、职称情况
• 3.3.3 陕西省足传校从事课余训练教练员的科研情况
• 3.3.4 陕西省足传校从事课余训练的教练员参加足球培训情况
• 3.3.5 陕西省足传校从事课余训练教练员的待遇
• 3.4 陕西省足传校从事课余训练运动员的基本情况
• 3.4.1 陕西省足传校从事课余训练运动员的动机
• 3.4.2 陕西省足传校从事课余训练运动员家长、班主任支持情况
• 3.4.3 陕西省足传校从事课余训练运动员对训练与学习之间是否影响的态度
• 3.4.4 陕西省足传校从事课余训练运动员的训练时间
• 3.4.5 陕西省足传校从事课余训练运动员的来源情况
• 3.4.6 陕西省足传校从事课余训练运动员的输送情况
• 3.5 陕西省足传校的比赛情况
• 3.5.1 陕西省足传校参与的校际比赛
• 3.5.1.1 陕西省足传校参与的校际比赛的级别、次数
• 3.5.1.2 陕西省足传校参加校际比赛的经费来源
• 3.5.1.3 陕西省足传校对校代表队参加校际比赛的支持态度
• 3.5.1.4 陕西省足传校运动员参与校际比赛的态度
• 3.5.1.5 陕西省足传校参与校际比赛和课余训练互相促进的关系情况
• 3.5.2 陕西省足传校组织校内比赛情况
• 3.5.2.1 陕西省足传校组织校内比赛的次数
• 3.5.2.2 陕西省足传校组织校内比赛的经费
• 3.5.2.3 校领导对陕西省足传校组织校内比赛的支持态度
• 3.5.2.4 陕西省足传校组织校内比赛运动员的参与程度
• 3.5.2.5 陕西省足传校组织校内比赛与课余训练互相促进关系
• 3.6 影响陕西省足传校课余训练的因素
• 3.6.1 受我国目前的足球大环境影响
• 3.6.2 政府政策研究、支持不够,陕西足传校校园足球不能很好的发展
• 3.6.3 经费的严重不足
• 3.6.4 没有统一的校际比赛制度
• 3.6.5 教练员的综合素质有待提高,缺乏系统的培训制度
• 3.6.6 各级体育部门、教育部门行政主管领导重视不够
• 3.6.7 学校数目少,地理、层次布局不合理、不平衡
• 3.6.8 学训矛盾突出,体教结合难以实现
• 3.7 发展对策
• 3.7.1 提高认识,转变观念,实现体教结合
• 3.7.2 改变运行体制,进行多渠道筹资
• 3.7.3 教育部门形成一个定期组织统一的校际比赛制度,改善校际比赛环境
• 3.7.4 提高教练员的综合素质,建立教练员的培训制度
• 3.7.5 政府主管部门和学校制定运动员参与课余训练运动员优惠政策,保障运动员的培养与输送顺利进行
• 3.7.6 调整地理、层次布局,壮大足传校队伍,带动陕西校园足球的发展
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果