论文摘要
众所周知,作文是衡量学生语文综合素质的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学历来也是我国语文教育的重点和难点。虽然广大师生为作文教学做出了很多努力,也取得了一些成绩,但目前的整体作文教学现状,特别是高中阶段的作文教学状况仍不容乐观。现在,强调个性发展的教育理念,已成为世界教育改革发展的共同趋势和目标。个性化作文教学以个性化人才的培养为目标,把人作为教学的出发点和归宿,体现了一种普遍的人文关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维系、追求和关切。个性化作文教学由于自身的特点和优势已被越来越多的教师和学生认同,相信今后必将成为中学作文教学的一种重要方式。本文主要围绕四个方面展开：一是个性化作文教学的相关概念阐释。主要从心理学、教育学等角度对个性、个性化作文、个性化作文教学的相关概念进行了阐释；二是阐述了实施个性化作文教学的理论基础,主要包括多元智能理论、人本主义理论、学生主体教育理论和建构主义理论。三是高中实施个性化作文教学的必要性和重要性。高中实施个性化作文教学既是教育顺应时代发展,贯彻实施新课标的要求,也是对我们以往作文教学的经验总结,更是改变作文教学不容乐观现状的迫切要求。四是高中个性化作文教学的实施策略。这部分是全文的重点,主要从六个方面阐述了高中阶段如何具体实施个性化作文教学：回归生活,抒写个性化思想和体验；读写并重,积累个性化知识；培养创造性思维,倡导个性化写作角度；多种写作训练并举,提高个性化表达；培养特色语言,提高个性化写作能力；建立多元评价体系,形成个性化评价方法。