导读:本文包含了思想政治教育接受过程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思想政治教育,接受,情感
思想政治教育接受过程论文文献综述
方锐[1]（2017）在《论思想政治教育接受过程中的情感功能》一文中研究指出情感是影响思想政治教育接受的重要因素。本文通过对影响思想政治教育接受中的情感因素分析,解读情感在思想政治教育过程中所起的作用,提出发挥情感效应,提高思想政治教育接受过程的有效性。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年25期）
罗朝安[2]（2017）在《理工类院校大学生思想政治教育接受过程优化策略》一文中研究指出我国的大学分为综合性大学和专科性大学,理工类学校与综合类院校相比有其特殊性,这就导致学生在学习方面有偏向性,特别是对思想政治教育学习有懈怠,课堂出勤率低。本文主要分析影响理工类院校学生思想政治教育接受过程的阻碍因素,并提出一些可行性建议,以提高理工类院校大学生的思想政治教育学习水平。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2017年08期）
宋善庭[3]（2016）在《受众理论视角下的大学思想政治教育接受过程优化途径分析》一文中研究指出在现代传播学相关理论当中,受众理论指的是将受众作为核心而建立起来的一种理论。以受众理论视角出发来对思想政治教育进行审视,充分掌握受众,也就是掌握主体于接受过程当中所具备的主体性,探寻并充分掌控传播规律,切实提升教育的时效性。在该文中将参考受众理论,对目前大学生所接受的思想政治教育方面存在的工作实效性薄弱的原因进行分析,并且探索解决和改善的措施,旨在为相关工作者提供理论参考。(本文来源于《科技资讯》期刊2016年27期）
唐颖超[4]（2016）在《影响思想政治教育接受过程的若干因素分析》一文中研究指出思想政治教育中的接受过程内涵丰富而复杂,是接受者认识世界的主动行为过程,是对教育者思想、周围人们的思想的认同过程,是接受者横向与教育者、环境、中介相互作用的过程,还存在着接受活动过程中复杂因素的出现和意外转化的可能。从某种意义上说,任何思想接受都是新的思想接受活动的起点。只有懂得接受才真正懂得教育,离开接受就谈不上教育。因此,对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究,是一个非常重要的现实课题。思想政治教育必须十分重视教育过程中接受问题的研(本文来源于《人力资源管理》期刊2016年11期）
谭丙华[5]（2016）在《军校大学生思想政治教育接受过程研究》一文中研究指出军校大学生思想政治教育的接受问题是军校大学生思想政治教育研究的关键问题,既是研究的起点,又是研究的终点。在时代转换、社会转型、体制转轨的大背景下,军校大学生本身、军校大学生思想政治教育环境都发生了深刻变化。用传统、习惯、固化的思维方式对军校大学生开展思想政治教育已显钝性与乏力。军校大学生思想政治教育必须走科学发展之路,从接受过程反观施教过程,进而优化施教过程,以提高军校大学生思想政治教育的实效性。研究过程从概念出发,系统分析军校大学生思想政治教育接受过程的基本内涵、运行状况、存在的主要问题及影响的主要因素,据此提出军校大学生思想政治教育接受过程的优化策略。全文分五个部分,具体研究内容如下:第一部分,军校大学生思想政治教育接受过程的要义把握与地位分析。该部分在研究过程中遵循一般到特殊的逻辑思路,分别界定接受过程、思想政治教育接受过程和军校大学生思想政治教育接受过程的内涵。在此基础上,分析军校大学生思想政治教育接受过程的构成要素、特征和地位。第二部分,军校大学生思想政治教育接受过程的理论基础和知识借鉴。本研究主要以马克思主义关于人的主体性理论、灌输理论、认识理论、党性修养理论为依据。同时借鉴了释义学、心理学、社会学中关于接受的相关理论作为本文研究的理论支撑。第叁部分,军校大学生思想政治教育接受过程的运行分析。军校大学生思想政治教育接受过程的运行包括从发生、发展到完成的各个阶段和环节。论文研究过程中,遵循接受运行的一般流程,提取出军校大学生思想政治教育接受过程的运行前提、运行动力、运行线路、运行过程、运行阶段、运行规律六个基本问题,粗线条勾勒了军校大学生思想政治教育接受发生、发展的运行态势。第四部分,军校大学生思想政治教育接受过程的实证分析。该部分基于前叁章的理论分析,借鉴既有的研究成果,首先编制军校大学生思想政治接受过程的问卷。选取装甲兵工程学院,后勤工程学院,军械工程学院叁所学历教育院校展开调研,理清接受过程中存在的问题,进而分析影响军校大学生思想政治教育接受的因素。第五部分,军校大学生思想政治教育接受过程的优化策略。该部分作为从理论性研究向操作性研究的延伸,研究过程始终追问对策的可行性,确保接受过程的优化实效。首先明确了优化的基本原则,在此基础上,从要素优化和阶段优化两个层面展开,一方面突出军校大学生思想政治教育接受过程的关键要点。另一方面体现军校大学生思想政治教育接受过程的动态特性。(本文来源于《中国矿业大学(北京)》期刊2016-04-07）
孙媛媛[6]（2016）在《浅谈大学生思想政治教育的接受过程及其影响因子》一文中研究指出大学生思想政治教育有一个吸收外在知识,促进心理接受,内部转化吸收与外部行为反应的过程,这其实就是一个连续的接受过程,是大学生将知识内容、社会价值观、道德规范体系等转变为自身的思想政治要素的过程,是大学生思想政治教育的社会化道德过程。从这个角度看,大学生思想政治教育的接受过程可以分解为内在心理接受和自身消化吸收阶段、外化社会行为阶段,并且主要从大学生这一接受主体内在因素和教育者自身因素来阐述具体影响大学生思想政治教育的主要因素,以便有助于大学生思想政治素质的提高与大学生政治教育的整体水平的提升,最终实现良好的教育效果。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2016年03期）
余峰[7]（2015）在《关于对思想政治工作中教育接受过程的思考》一文中研究指出思想政治工作中的教育接受过程内涵丰富而复杂,是其对教育者思想的认同过程,是接受者与教育者、环境、中介相互作用的过程。从某种意义上说,任何思想接受都是新的思想接受活动的起点。只有懂得接受才真正懂得教育,离开接受就谈不上教育。因此,对思想政治工作中教育接受过程的分析、思考与研究,是一个具有重要意义的现实课题。(本文来源于《江苏省社会主义学院学报》期刊2015年05期）
孙慧婷[8]（2015）在《浅议大学生思想政治教育接受过程的优化》一文中研究指出近年来,从我国大学生的思想政治来看,其教育的结果根本达不到理想的标准,分析目前我国思想政治教育的存在因素,还是因为目前对大学生的教育模式没有引起学生们的重视。如果想改变目前的现状,就需要对思想政治教育进行更深的探究。本文从提高大学生思想政治教育选择环节的优化出发,分析了提高大学生思想政治教育内化环节的优化。(本文来源于《新教育时代（2015年10月 总第3辑）》期刊2015-10-01）
陈晓静[9]（2015）在《思想政治教育过程中受教育者对马克思主义理论的接受研究——评《思想政治教育接受结构研究》》一文中研究指出受教育者在思想政治教育过程中接受思想政治教育的内容,是对思想政治教育价值和目的的体现,同时也是对思想政治教育实效的承载。在思想政治教育"科学化"和"学科化"开展的同时,学界也开始关注思想政治教育接受问题。随着21世纪的到来,社会和国家越来越呼吁、推动和关注思想政治教育实效,进而使得思想政治教育接受问题成为了研究重点,并且在学界的努力作用下,在其基本理论方面的(本文来源于《当代教育科学》期刊2015年12期）
邓旭[10]（2015）在《浅议大学生思想政治教育接受过程的优化》一文中研究指出本文从提高大学生思想政治教育选择环节的优化出发,分析了提高大学生思想政治教育内化环节的优化,针对提高大学生思想政治教育外化环节的优化进行详细探究。(本文来源于《鸭绿江(下半月版)》期刊2015年06期）
思想政治教育接受过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国的大学分为综合性大学和专科性大学,理工类学校与综合类院校相比有其特殊性,这就导致学生在学习方面有偏向性,特别是对思想政治教育学习有懈怠,课堂出勤率低。本文主要分析影响理工类院校学生思想政治教育接受过程的阻碍因素,并提出一些可行性建议,以提高理工类院校大学生的思想政治教育学习水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想政治教育接受过程论文参考文献
[1].方锐.论思想政治教育接受过程中的情感功能[J].长江丛刊.2017
[2].罗朝安.理工类院校大学生思想政治教育接受过程优化策略[J].科教导刊(上旬刊).2017
[3].宋善庭.受众理论视角下的大学思想政治教育接受过程优化途径分析[J].科技资讯.2016
[4].唐颖超.影响思想政治教育接受过程的若干因素分析[J].人力资源管理.2016
[5].谭丙华.军校大学生思想政治教育接受过程研究[D].中国矿业大学(北京).2016
[6].孙媛媛.浅谈大学生思想政治教育的接受过程及其影响因子[J].赤子(上中旬).2016
[7].余峰.关于对思想政治工作中教育接受过程的思考[J].江苏省社会主义学院学报.2015
[8].孙慧婷.浅议大学生思想政治教育接受过程的优化[C].新教育时代（2015年10月总第3辑）.2015
[9].陈晓静.思想政治教育过程中受教育者对马克思主义理论的接受研究——评《思想政治教育接受结构研究》[J].当代教育科学.2015
[10].邓旭.浅议大学生思想政治教育接受过程的优化[J].鸭绿江(下半月版).2015