拓展训练对大学生人际交往影响的实验研究 ——以中国（北京）地质大学为例

论文摘要

拓展训练是现代西方国家的一种新兴的教育方式,拓展训练是在设定的情景或特定的环境条件下,使受训者通过这些情景和活动结束后的反思,发现自己平时意识不到的盲点和潜力,培养人们良好心理品质,促进心理健康,建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神和团队意识,从而提高综合素质的一种动态教育模式。目前有关拓展训练的研究,从国内高校理论研究与实践应用层面来看,大多只是停留在将拓展训练引入高校体育课的理论研究层面,至于拓展训练对大学生人际交往能力影响专门研究,目前尚未看到。为此,本文要对此问题进行初步的分析与研究。本文运用文献资料法、访谈法、量表测量法、实验法、数理统计法等研究方法,以中国地质大学80名学生为研究对象(其中实验组40人为选修拓展训练课的学生,对照组为40人为选修网球课的学生),对拓展训练在改善和提高大学生人际交往能力方面的影响进行了实验研究。本文研究的结论主要体现在下面三个方面:1.所谓拓展训练:是指在设定的情景或特定的环境条件下,以心理挑战为主要目标,以团队学习为组织形式,以身体活动为主要载体,以游戏为主要活动形式,积极促进参与者身心健康,进而不断完善人格的一种体验式教学模式。2.教学实验研究证明,拓展训练在改善和促进大学生人际交往素养方面具有独特而显著的作用,其中参加拓展训练的大学生在交际交友、与异性交往和人际交往总分等三个方面均产生了非常显著的变化(P＜0.01);在交谈和接人待物两个方面也产生了比较明显的变化(P＜0.05)。3.从拓展训练对大学生人际交往不同方面的影响效果来看,拓展训练在改善大学生交谈能力方面,对于“不善交谈”和“交谈能力一般”的大学生影响作用非常显著;在改善大学生交际交友方面,对于有“较大行为困扰”和“困扰一般”的大学生影响作用非常显著;在改善大学生接人待物方面,对于“比较尊重别人和敢于承担责任”的大学生的影响具有较为明显的作用;在改善大学生与异性交往方面,对于存在交往“困扰一般”的大学生影响作用非常显著。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 背景资料
• 1.1.1 拓展训练的起源
• 1.1.2 拓展训练在国外发展现状
• 1.1.3 拓展训练在国内发展现状
• 1.2 选题依据
• 1.2.1 拓展训练是体育课程开发的需要
• 1.2.2 拓展训练是提高大学生综合素质的需要
• 1.3 选题意义
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 拓展训练相关理论的研究
• 1.4.2 拓展训练价值的相关研究
• 2 人际交往
• 2.1 人际交往的内涵
• 2.2 人际交往的心理过程分析
• 2.3 人际交往理论
• 2.3.1 交往的动机理论
• 2.3.2 自我呈现交往理论
• 2.3.3 交往分析理论
• 2.4 人际交往与人际关系
• 2.4.1 人际关系
• 2.4.2 人际交往与人际关系的区别与联系
• 2.5 大学生人际交往心理障碍
• 2.5.1 不良的人格特征
• 2.5.2 认知偏见
• 2.5.3 认知误区
• 2.5.4 缺乏人际沟通的技巧
• 2.5.5 情绪因素
• 2.5.6 经济因素
• 2.6 改善大学生人际交往的意义
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 访谈法
• 3.2.3 测量法
• 3.2.4 实验法
• 3.2.5 数理统计法
• 3.2.6 实地考察法
• 4 研究结果与分析
• 4.1 拓展训练概念
• 4.2 拓展训练对大学生人际交往的影响与分析
• 4.2.1 实验前测试对象的基本情况与分析
• 4.2.2 拓展训练对大学生人际交往的影响效果与分析
• 4.2.3 拓展训练对大学生人际交往中交谈的影响效果与分析
• 4.2.4 拓展训练对大学生人际交往中交际交友的影响效果与分析
• 4.2.5 拓展训练对大学生人际交往中待人接物的影响效果与分析
• 4.2.6 拓展训练对大学生人际交往中异性交往的影响效果与分析
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 6 参考文献
• 7 致谢
• 8 附件