论文摘要
随着科学技术和信息化的高速发展,我们正在进入信息化时代,人类正在步入终身学习的时代。传统教育中培养的单纯依靠记忆前人知识和经验,不能将已学知识进行整合和创新的知识型人才很难适应现代信息化时代的要求。而21世纪所要求的是具有创新精神和创新能力的研究型人才和创造型人才。基于教育虚拟社区环境下的团队研究性学习的教育价值就是培养学生创新能力和综合实践能力。因此,研究性学习不仅正逐渐成为当代国内外教育教学改革的热点,它也顺应了时代的发展要求。本研究课题结合曲阜师范大学信息技术与传播学院的教育技术学本科生的《学习科学与技术》课程实践,依托教育虚拟社区平台,采用理论探讨与实证研究相结合的研究方法,笔者首先参阅了大量的国内外相关文献,综述了国内外的研究现状；对基于教育虚拟社区的团队研究性学习的内涵、特点和优势等进行了解读。通过对信息技术与传播学院的《学习科学与技术》课程的06级和07级的本科生进行的问卷调查,找出了影响基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素,根据这些影响因素我们提出了相关的策略,并将提出的策略应用到了我院08级教育技术学本科生《学习科学与技术》的课程之中,最后对学生的学习效果进行分析。本文最后对研究的成果进行了总结和展望。通过研究得出：基于教育虚拟社区的团队研究性学习的五大影响因素；基于教育虚拟社区的团队研究性学习有助于提高学习者的综合实践能力；虚拟社区平台能够更好的支持团队研究性学习；采取评价主体多元化、评价标准多样化的评价方式有助于保持学习者的学习动机,提高学习效果。
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摘要Abstract目录图目录表目录第一章 绪论第一节 问题的提出及选题意义一、选题背景二、问题提出三、选题意义第二节 国内外研究现状一、国内外关于团队学习的研究现状二、国内外关于研究性学习的研究现状三、小结第三节 研究思路与方法一、研究思路二、研究方法第四节 研究的理论基础一、建构主义理论二、人本主义理论三、多元智能理论四、知识观第二章 基于教育虚拟社区团队研究性学习的内涵解析第一节 教育虚拟社区团队研究性学习的概述一、教育虚拟社区的解读二、团队学习的概述三、研究性学习的解读第二节 对团队研究性学习的认知第三节 基于教育虚拟社区的团队研究性学习及特点第三章 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素实证分析第一节 研究架构与研究目的一、研究架构二、研究目的第二节 研究设计一、研究样本二、问卷情况第三节 调查问卷的数据处理一、基于教育虚拟社区的团队研究性学习在学生基本信息上的差异二、基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素分析第四节 研究小结、建议与启示一、研究小结二、建议与启示第四章 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的策略第一节 基于教育虚拟社区团队研究性学习的环境策略一、建设和完善人性化的教育虚拟社区平台二、营造研究性学习的氛围三、师生角色的转变第二节 基于教育虚拟社区团队研究性学习的实施策略一、教师指导策略二、学生自我导向策略三、选题策略第三节 基于教育虚拟社区团队研究性学习的评价策略第五章 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的实施与效果分析第一节 基于课程《学习科学与技术》的教育虚拟社区简介第二节 基于教育虚拟社区的团队研究性学习策略的实施过程一、教师活动二、学生活动三、社区平台四、评价的实施五、具体案例成果展示第三节 基于教育虚拟社区应用团队研究性学习策略的效果分析一、学习策略的应用效果分析二、学生能力提升的效果分析第六章 研究结论与展望第一节 研究结论第二节 研究的创新点与展望一、研究的创新点二、研究的不足三、研究展望参考文献一、国内参考文献二、国外参考文献附录附录1 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素调查问卷附录2 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的学习效果调查问卷附录3 基于教育虚拟社区的团队研究性学习评价量表在校期间的研究成果及发表的论文致谢
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标签：教育虚拟社区论文; 研究性学习论文; 团队学习论文; 影响因素论文; 策略论文; 实施论文;
