美国高中化学教材中文化选择的研究

论文摘要

“学校里应当教什么”是教育界永恒的话题。目前,以提高公民科学素养为主要目的的科学教育观已达成全球共识,科学课程目标也相应地从一维走向多维,化学作为科学的重要分支,其教材内容也从“知识与方法”向“由多元要素系统组合而成的课程事实和教育文化”过渡,逐渐追求化学教材自身的文化蕴涵和文化品性。文章从文化的视角,通过文献法、统计数据、问卷调查法等方法对“教材中的文化选择”问题进行了系统研究。初步建构了化学教材中文化选择的维度,探讨了文化选择和教材的关系,化学教材中文化选择的意义,以及教材的实施者——教师文化多元化倾向,本文的研究工作主要有以下几部分:1文化选择与教材的关系文化选择是对人类文化进行精心选择、整理和加工,使教材内容体系更趋系统与完善的过程。教材内容是对文化的选择、提升,教材承担着传递、创新文化的任务。文化选择和教材的关系主要表现在以下几点:文化选择影响着教材设计的思想,文化选择影响着教材的组织方式:教材是表征文化选择教育价值的具体媒介,教材的编制完善着文化选择的标准。2文化选择与化学教材的关系从文化的视角探讨化学教材的价值观念、内容及其组织方式,能够促使化学教材彰显化学学科的文化品性、更好地完善化学教材的教育功能。3初步建构化学教材中文化选择的维度内容维度:指根据文化种类分析教材中的文化内容。具体从语言文化、科学文化、技术文化、历史文化、地理文化、艺术文化、伦理道德文化、经济文化、政治文化等文化类别进行分析。时间维度:指根据文化所属年代分析教材中的文化内容。具体划分为:近十年、十至五十年、五十年至一百年、一百年至一千年,一千年以前五个阶段的文化。地域维度:指根据文化所属的地域分析教材中的文化。具体分析教材中文化涉及到的国别。4分析美国高中化学教材中文化选择的特点与组织方式文化选择呈现思想性、实用性、时代性、多元性的特点;在组织方式上以专栏、链接、素材等多种方式与化学知识融合起来。5初步调查我国高中化学教师文化多元化倾向调查结果为:(1)文化多元化在化学教学中的重要性得到化学教师的普遍认可。(2)化学教师具备一定水平的多元化文化。(3)化学教师渴望加强自身多元化文化的构建。所作的创新工作有:(1)初步构建了化学教材中文化选择的维度。(2)系统地分析了美国化学教材中文化选择特点和组织方式。(3)初步对我国化学教师文化多元化现状进行调查。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课程与文化选择的研究
• 1.2 教材与文化选择的研究
• 1.2.1 多元文化与教材的研究
• 1.2.2 语文教材与文化研究
• 1.2.3 数学教材与文化的研究
• 1.2.4 英语教材与文化的研究
• 1.2.5 化学教材与文化的研究
• 1.2.6 物理教材与文化的研究
• 1.3 研究的目的及意义
• 1.3.1 初步建构化学教材中文化选择的维度
• 1.3.2 探讨美国化学教材中的文化选择
• 1.3.3 初步探讨我国高中化学教师文化多元化倾向
• 第2章 文化选择
• 2.1 文化的界定
• 2.2 文化选择的界定
• 2.3 文化选择与课程的关系
• 2.3.1 文化选择对课程的影响
• 2.3.2 课程对文化选择的影响
• 2.4 文化选择与教材的关系
• 2.4.1 教材简介
• 2.4.2 教材对文化选择的影响
• 2.4.3 文化选择对教材的影响
• 2.5 高中化学教材中文化选择的维度
• 2.5.1 多维度的文化选择构建
• 2.5.2 三个选择维度的具体界定
• 2.5.3 文化选择分析系统的构建
• 第3章 美国化学教材中文化选择的分析
• 3.1 文化选择在化学教材中的意义
• 3.1.1 彰显化学教材的文化品性
• 3.1.2 促使科学教育目标的实现
• 3.2 美国化学教材的文化选择维度研究
• 3.2.1 内容维度的分析
• 3.2.2 时间维度的分析
• 3.2.3 地域维度的分析
• 3.3 美国化学教材中的文化选择的特点分析
• 3.3.1 时代性
• 3.3.2 多元性
• 3.3.3 思想性强
• 3.3.4 实用性
• 3.4 美国化学教材中的文化选择组织形式的分析
• 3.4.1 以栏目的形式呈现
• 3.4.2 以素材的形式融合
• 3.4.3 以插图的形式展示
• 3.4.4 以链接的形式拓展
• 3.5 启示
• 3.5.1 在三个选择维度上
• 3.5.2 在文化选择的特点上
• 3.5.3 在组织方式上
• 第4章 高中化学教师文化多元化现状调查
• 4.1 问卷调查
• 4.1.1 调查对象
• 4.1.2 调查目的
• 4.1.3 问卷设计
• 4.1.4 调查过程
• 4.2 结果与分析
• 4.2.1 调查对象的基本情况
• 4.2.2 高中化学教师文化多元化倾向
• 4.2.3 高中化学教师知识结构中的文化因素水平
• 4.2.4 高中化学教师自身文化因素建构的需求
• 4.3 我国高中化学教材中多元化文化选择的思考
• 4.3.1 内容维度
• 4.3.2 地域维度
• 4.3.3 时间维度
• 第5章 结论
• 5.1 多维度文化选择
• 5.2 基于传统文化吸收外来文化
• 5.3 基于学科知识渗入多元文化
• 5.4 以多种组织方式相互融合
• 5.5 我国高中化学教师已具有一定的文化多元化倾向
• 5.6 我国化学教材中文化选择应重视文化多元化
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士学位期间科研成果