导读:本文包含了质性分析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“两化”协调,环境经济集聚,空间相关性,空间异质性
质性分析论文文献综述
谢晗进,刘满凤,江雯[1]（2019）在《我国环境经济集聚空间相关性和空间异质性分析——基于工业化与城镇化协调视角》一文中研究指出我国环境经济集聚状况维持在"协调"以上,但东中西部呈现梯度分布。通过构建环境经济集聚协调度的空间计量模型,验证了"两化"协调不仅有利于环境经济集聚的协调发展,而且抑制了工业化的不协调效应和逆转了城镇化的不协调效应。从空间异质性GTWR模型分析,内蒙古、辽宁、河南、海南、四川、陕西和青海的"两化"协调产生协调效应;吉林、黑龙江、江苏、江西、广东、重庆、贵州、云南和新疆的工业化呈现协调效应;吉林、黑龙江、上海、安徽、福建、江西、广东、广西、重庆、贵州、云南和新疆的城镇化产生协调效应。因此,提出应通过政策手段提高各地区"两化"协调度、加大资本投入与环境要素投入的协调程度以提高环境经济集聚协调度的政策建议。(本文来源于《生态经济》期刊2019年12期）
胡姣,张文兰,陈思睿[2]（2019）在《大学生碎片化学习中注意力失焦归因研究——基于扎根理论的质性分析》一文中研究指出随着移动互联网技术的发展和应用,碎片化学习已经成为大学生自主学习的一种重要方式,而注意力失焦是现阶段大学生碎片化学习面临的普遍问题。了解大学生碎片化学习中注意力失焦的原因,对于理解和优化大学生碎片化学习、提升大学生碎片化学习注意力、提高大学生自主学习质量等具有重要的价值。研究对36名有碎片化学习注意力失焦问题的大学生进行了深度访谈,依据扎根理论的基本原则,利用NVivo11质性分析工具辅助进行叁级编码,归纳总结大学生在碎片化学习中注意力失焦的原因。研究发现,大学生在碎片化学习中受到来自内部、外部多种因素的负面影响,会出现注意转移、分散、中断及控制弱化等现象,其中,碎片化学习资源内容质量不高是大学生碎片化学习中注意力失焦的直接原因;互联网的影响、物理学习环境多变和元认知能力不足是导致大学生碎片化学习中注意力失焦的主要原因;学习投入不足与缺乏内驱的学习动机是大学生碎片化学习中注意力失焦的根本原因。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年12期）
何蕾蕾[3]（2019）在《生态系统视角下大学生考研选择焦虑的质性分析——以盐城师范学院商科为例》一文中研究指出硕士研究生已成趋势,逐年扩大的考研规模让大学生在面临考研选择时出现选择焦虑:考与不考、考什么样的专业或学校。选择以盐城师范学院商科专业为例,结合生态系统理论,从微系统、宏观系统对个案进行分析,并提出从成本效益比较出发衡量考研选择,学校、家庭和个人均应在缓解考研选择焦虑上做出努力。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年35期）
邓子龙,赵敏,邓豪余,李新辉[4]（2019）在《核素心肌灌注的定量及异质性分析对病毒性心肌炎的诊断价值》一文中研究指出目的探讨核素心肌灌注的定量及异质性分析诊断病毒性心肌炎(VMC)的价值。方法回顾性分析接受~(99m)Tc-MIBI心肌灌注显像的疑似VMC患者37例,其中18例临床诊断为VMC(VMC组),其余19例排除VMC的患者为非VMC组。使用QPS软件获得静息灌注总积分(SRS)及总灌注缺损值(TPD),计算靶心图放射性计数异质性参数节段靶心图变异系数(CV_s)和室壁靶心图变异系数(CV_w),比较2组心肌灌注各参数的差异。应用ROC曲线评价各参数对VMC的诊断效能。结果 VMC组心肌灌注以左心室前壁和下壁降低最显着(P均<0.05);VMC组TPD、CV_s较非VMC组均明显增高(P均<0.05);CV_s对VMC炎诊断效能最优(AUC=0.83,P<0.01),当CV_s阈值为10.5%时,其灵敏度为94.4%,特异度为73.7%。结论心肌灌注异质性分析有助于VMC的诊断和鉴别诊断。(本文来源于《中国医学影像技术》期刊2019年11期）
闫振宇,刘天军,徐家鹏[5]（2019）在《基于NVivo软件的本科院校农林经济管理专业培养目标质性分析》一文中研究指出乡村振兴需要各类优秀管理人才,优化农林经济管理专业人才培养目标将有利于调整人才培养定位和方案,培养出更符合现实需求的专业人才。利用NVivo11软件,从人才类型、社会角色和教育素质叁方面对全国38所高校农林经济管理专业人才培养目标进行质性分析。研究发现:我国农林经济管理专业人才培养定位有一元型、二元组合型和多元综合型叁种,并以一元型为主;社会角色方面,各高校对农林经济管理专业人才工作内容定位以经营管理为主,就业行业部门以政府部门为主;教育素质方面,普遍对专业知识提出了要求,并以管理科学、经济科学为主,综合素质方面以实践能力和创新精神为主。具体985/211院校和普通院校、农业院校和非农业院校间的人才类型、社会角色定位及教育素质要求又有所差异。各高校宜挖掘和强化自身专业特色,深度结合学校人才培养定位和区域人才需求,进一步优化专业培养目标,培养出适应当前社会需要的卓越农林经济管理专业人才。(本文来源于《高教论坛》期刊2019年11期）
郭翠翠,杨德辉,何玮,李俊林,张耀[6]（2019）在《不孕不育患者的抑郁情绪与血清学指标水平变化异质性分析》一文中研究指出目的研究不孕不育患者抑郁情绪血清学指标水平(同型半胱氨酸水平、甲状腺激素)性别异质性,以便更好地治疗和预防不孕不育患者抑郁症的发生。方法选取2017年1月至2018年1月绵阳市中心医院和乐山市人民医院诊治的96例不孕不育患者作为研究对象,以抑郁自量表(self-rating depression scale,SDS)为基准,对患者的抑郁情绪进行评估。根据测评结果,将不孕不育伴有抑郁情绪的58例患者随机抽取38例设为观察组,将不孕不育不伴有抑郁情绪的38例患者设为对照组;同时,将观察组38例患者按照性别分为男性患者组(18人)和女性患者组(20人)。分别对观察组和对照组患者体内的同型半胱氨酸水平、甲状腺激素进行测定和比较分析。结果①观察组患者体内的同型半胱氨酸(homocysteine,Hcy)水平和诱导甲状腺产生甲状腺激素的超敏促甲状腺激素(thyroid stimulating hormone, TSH)高于对照组患者,其差异具有统计学意义(P<0.05)。②对于观察组患者而言,不同性别患者抑郁程度比较,其差异无统计学意义(P>0.05)。③观察组患者中,女性患者体内的Hcy、甲状腺素(thyroxine,T4)、叁碘甲腺原氨酸(triiodothyronine, T3)均低于男性患者,而TSH则高于男性患者,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。④随着SDS指数的增高,观察组患者体内的Hcy、TSH均有一定程度的增加,叁者之间呈正相关,且通过研究发现Hcy、TSH可以显着正向预测SDS评分。⑤通过对不孕不育患者性生活质量比较,观察组患者的性生活质量低于对照组患者,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论观察组男女患者体内同型半胱氨酸水平、甲状腺激素存在差异,且与抑郁情绪相关,应当重视不孕不育患者的抑郁情绪和体内相关激素等生物水平的变化状况,对其可能存在的性别异质性问题进行研究。(本文来源于《中国性科学》期刊2019年11期）
周浩波,李凌霄[7]（2019）在《高校教师工作满意度影响因素研究——基于48篇文献的Nvivo质性分析》一文中研究指出高校教师工作满意度影响因素是有关满意度研究的基础和前提。基于对48篇满意度研究文献的质性分析,研究发现高校教师工作满意度影响因素由组织管理、工作生态、个体特征、情绪感知、价值实现和外部环境6个维度组成。其中,组织管理、工作生态和情绪感知是核心类属,个体特征是支援类属;组织管理、工作生态和外部环境属于外部因素,占主导地位,个体特征、情绪感知和价值实现属于内部因素;组织管理和工作生态是直接可控因素,情绪感知是间接可控因素,个体特征是不可控因素。为提升高校教师工作满意度水平,应兼顾内因与外因,重点关注外因;重点考虑核心类属,特殊关注支援类属;调整直接可控因素,关注间接可控因素,区别不可控因素。(本文来源于《现代教育管理》期刊2019年11期）
胡雅萍,周洁,孙萌悦[8]（2019）在《全媒体视域下儿童媒介信息素养影响因素研究——基于Nvivo 11的质性分析》一文中研究指出媒介信息素养的提升对于儿童个体发展、终身学习具有重要意义,研究发现对其影响因素的研究仍具有探索空间。文章采用扎根理论的研究方法,利用理论饱和抽样选取14位儿童进行访谈,利用Nvivo 11软件开放式编码、主轴编码和选择性编码的叁级编码技术,分析归纳影响儿童媒介信息素养的因素并构建概念模型。研究表明,影响儿童媒介信息素养的主要因素包括个体因素、硬件设施、引导因素叁个方面,据此从内在与外延两大层面提出提升儿童媒介信息素养的对策建议。(本文来源于《大学图书情报学刊》期刊2019年06期）
孙佼佼,谢彦君[9]（2019）在《矛盾的乌托邦：邮轮旅游体验的空间生产——基于扎根理论的质性分析》一文中研究指出邮轮旅游是现代性背景下消费、体验与移动性的缩影,其独特的空间不仅是邮轮体验发生的载体,也蕴含着该体验的生产机制。文章通过田野调查与网络质性资料收集,采用扎根理论,应用Maxqda 12作为质性分析工具,针对邮轮空间体验生成了矛盾的乌托邦这一概念。邮轮体验的乌托邦空间是一种协助人们逃离日常平庸的空间;一种以超凡体验填充其中,以隔离为特征,以持续的感官刺激为动力,以丰裕和过剩为内容,具有时效的、飞地式的空间构成。研究以空间为线索,分析了邮轮空间的内容及其主要特征,提取出邮轮乌托邦空间的4个下级类属,包括空间氛围(超凡、隔离、享受、反结构)、空间填充(丰盈、密集、重复、多彩)、空间秩序(选择性、规定性、控制性)与空间人际(和谐、归属、排斥、竞争),最终剖析了邮轮体验空间的矛盾性,提出了一个具有环形特征的概念空间。该研究尝试从空间本质来理解邮轮旅游,以期提供一个基于微观分析的理论参照。(本文来源于《旅游学刊》期刊2019年11期）
李烨[10]（2019）在《智慧城市建设能提高居民获得感吗——基于中国居民的异质性分析》一文中研究指出随着信息技术革命的不断深入,智慧城市建设对居民的生活环境无限渗透,但影响的效果不得而知。以中国综合社会调查数据为研究样本,检验智慧城市建设对居民获得感的影响。研究结果表明:智慧城市建设水平越高,居民获得感就越高;但是,新兴信息通信技术过度使用会抑制居民获得感的提升;居民获得感的可持续提升还受智慧城市建设和信息通信技术使用的交互影响。进一步研究发现,从"空间——城乡"方面看,智慧城市建设对城镇籍居民获得感的提升普遍大于农村籍居民;从"时间——年龄"方面看,智慧城市建设更有利于提升青年居民获得感,对老年自我纵向获得感影响并不显着。上述结论为新时代提升居民获得感、实现"新四化"提供了政策启示和经验证据。(本文来源于《吉林大学社会科学学报》期刊2019年06期）
质性分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着移动互联网技术的发展和应用,碎片化学习已经成为大学生自主学习的一种重要方式,而注意力失焦是现阶段大学生碎片化学习面临的普遍问题。了解大学生碎片化学习中注意力失焦的原因,对于理解和优化大学生碎片化学习、提升大学生碎片化学习注意力、提高大学生自主学习质量等具有重要的价值。研究对36名有碎片化学习注意力失焦问题的大学生进行了深度访谈,依据扎根理论的基本原则,利用NVivo11质性分析工具辅助进行叁级编码,归纳总结大学生在碎片化学习中注意力失焦的原因。研究发现,大学生在碎片化学习中受到来自内部、外部多种因素的负面影响,会出现注意转移、分散、中断及控制弱化等现象,其中,碎片化学习资源内容质量不高是大学生碎片化学习中注意力失焦的直接原因;互联网的影响、物理学习环境多变和元认知能力不足是导致大学生碎片化学习中注意力失焦的主要原因;学习投入不足与缺乏内驱的学习动机是大学生碎片化学习中注意力失焦的根本原因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
质性分析论文参考文献
[1].谢晗进,刘满凤,江雯.我国环境经济集聚空间相关性和空间异质性分析——基于工业化与城镇化协调视角[J].生态经济.2019
[2].胡姣,张文兰,陈思睿.大学生碎片化学习中注意力失焦归因研究——基于扎根理论的质性分析[J].电化教育研究.2019
[3].何蕾蕾.生态系统视角下大学生考研选择焦虑的质性分析——以盐城师范学院商科为例[J].现代商贸工业.2019
[4].邓子龙,赵敏,邓豪余,李新辉.核素心肌灌注的定量及异质性分析对病毒性心肌炎的诊断价值[J].中国医学影像技术.2019
[5].闫振宇,刘天军,徐家鹏.基于NVivo软件的本科院校农林经济管理专业培养目标质性分析[J].高教论坛.2019
[6].郭翠翠,杨德辉,何玮,李俊林,张耀.不孕不育患者的抑郁情绪与血清学指标水平变化异质性分析[J].中国性科学.2019
[7].周浩波,李凌霄.高校教师工作满意度影响因素研究——基于48篇文献的Nvivo质性分析[J].现代教育管理.2019
[8].胡雅萍,周洁,孙萌悦.全媒体视域下儿童媒介信息素养影响因素研究——基于Nvivo11的质性分析[J].大学图书情报学刊.2019
[9].孙佼佼,谢彦君.矛盾的乌托邦：邮轮旅游体验的空间生产——基于扎根理论的质性分析[J].旅游学刊.2019
[10].李烨.智慧城市建设能提高居民获得感吗——基于中国居民的异质性分析[J].吉林大学社会科学学报.2019