高中英语学困生自我效能感研究

论文摘要

学习困难是中小学教育中一个比较普遍的问题。学习困难生是学校中的一个比较特殊的群体,有自己的特征,尤其在主观自我意识方面。素质教育要求对学困生给予更多的关注。教师有责任帮助学困生正确认识学习,认识自我的学习能力,帮助他们正确看待学习中的困难,并且能寻找有效策略帮助他们克服困难。部分高中生在英语学科上存在严重困难,这要求教师了解学生所存在的具体的阶段性困难,寻求有效解决英语学业困难的策略。教师必须帮助他们积极主动地投入到学习活动中,建立自信,提高学习自我效能感,以此改善学习落后的状况,最终实现学业成绩的大幅度提高。本文参考了国内外的相关理论资料,主要有自我效能理论,动机归因理论,人本主义学习理论和合作学习理论,以高中英语学困生为研究对象,采用中学生英语学习自我效能感问卷和英语学习情况问卷进行调查、收集资料,研究调查英语学困生的学业成绩与英语学习自我效能感之间的关系。调查结果发现,(1)英语学困生的自我效能感在起始年级与学优生之间无显著差异,但一年之后,到高二,高三年级,学困生的自我效能感呈明显下降趋势,而学优生的自我效能感则呈明显上升趋势。(2)学优生男女自我效能感的发展无显著差异,而学困生在高二阶段总体自我效能感下降的情况下也表现出自我效能感发展的性别差异。可见,高二阶段是学困生自我效能感变化的关键阶段。对高二部分学困生进行一个学期的自我效能感的训练后,比较实验班和对照班的自我效能感,得出结论:英语学困生的自我效能感与他们的学业成绩之间存在显著关系;对他们进行自我效能感的培养和训练可以提高他们的英语自我效能感,并提高他们的英语学业成绩。

论文目录

• 致谢
• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 导言
• §1 新课标呼唤对学困生的关注
• §1.1 新课标的培养目标
• §1.2 新课标的教育理念
• §2 学困生研究对教学具有指导意义
• §2.1 弥补班级授课制的不足
• §2.2 提高整体教学水平
• §3 学困生发展的需要
• §3.1 学困生心理健康发展的需要
• §3.2 学困生可持续发展的需要
• 第二章 文献综述
• §1 学困生的研究
• §1.1 学困生的定义
• §1.1.1 一般意义的学困生
• §1.1.2 英语学困生
• §1.2 国外对学困生的研究
• §1.2.1 学习困难的界定
• §1.2.2 学习困难的类型
• §1.2.3 国外对学习困难的干预研究
• §1.3 国内对学困生的研究
• §1.3.1 学困生的成因研究
• §1.3.2 学困生的转变策略研究
• §1.4 学困生研究的不足
• §2 自我效能感的研究
• §2.1 有关自我效能感的几个概念
• §2.1.1 自我效能感
• §2.1.2 学习自我效能感
• §2.1.3 英语学习自我效能感
• §2.2 国外的自我效能感研究
• §2.2.1 自我效能感的实证研究
• §2.2.2 各种领域自我效能感的量表编制
• §2.3 国内相关研究
• §2.3.1 教育学习领域
• §2.3.2 心理健康领域
• §2.3.3 各种领域自我效能感的量表编制
• §2.4 自我效能感研究的不足方面
• §3 小结
• 第三章 理论依据
• §1 社会学习理论
• §1.1 一般学习理论
• §1.2 观察学习理论
• §1.3 自我效能感理论
• §2 动机归因理论
• §3 人本主义学习理论
• §3.1 人本主义理论的形成
• §3.2 人本主义代表罗杰斯的学习观
• §4 合作学习理论
• §4.1 合作学习理论的起源
• §4.2 合作学习理论对情感的关注
• §5 小结
• 第四章 实证研究
• §1 研究方法
• §1.1 被试
• §1.2 测量工具
• §2 自我效能感与学习成绩的调查结果
• §2.1 学优生的自我效能感与学习成绩的比较及年级差异
• §2.2 学困生的自我效能感与学习成绩的比较及年级差异
• §2.3 学优生与学困生英语学习自我效能感的年级差异
• §2.4 学优生的自我效能感在年级和性别之间的差异
• §2.5 学困生的自我效能感在年级和性别之间的差异
• §2.6 三个年级的学优生与学困生的男女自我效能感
• §3 学困生英语学习情况调查
• §4 学困生的干预研究
• §4.1 以讲座形式优化学困生学习策略
• §4.1.1 学习策略
• §4.1.2 英语学习策略
• §4.1.3 树立适当目标
• §4.1.4 正确归因
• §4.1.5 积极的自我强化
• §4.2 在教学活动中优化教学策略
• §4.2.1 关注学困生的心理品质
• §4.2.2 建立宽松、和谐、平等的师生关系
• §4.2.3 营造良好课堂气氛
• §5 实验结果与分析
• §5.1 实验班和对照班学困生的自我效能感比较
• §5.2 对照班和实验班学困生两次英语成绩比较
• §5.3 实验班男女生自我效能感前后比较
• §6 结论分析
• §7 总结
• 第五章 结论
• 参考文献
• 附录
• 附录1 关于中学生英语学习自我效能感情况的调查问卷
• 附录2 高中英语学习情况调查问卷