论文摘要
新一轮基础教育课程改革本着以学生的发展为根本、以教育内容的更新和整合为基础、以培养创新精神和实践能力为重点,就基础教育的课程目标、课程内容、教学方式、学习方式、教育评价等方面做出了一系列的改革。然而,传统教学过分依赖教材——“教教材”的弊端难以适应基础教育新课改的进行,教育界倡导了创造性使用教材——“用教材教”的理念,对教材的使用提出了具有挑战性的要求。笔者是高中一线教师,亲身经历了新课程实施以来的一轮教学,关注“教材的二次开发”。为了实施有效教学,弥补教材的内在缺失,从根本上扭转教师“教教材”的传统观念,本文就高中历史教材的二次开发谈些的理论和实践操作经验以及切实的感受,望与各位历史教育界同仁共同探讨,共同研究。
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