基于Diigo的混合式学习教学应用研究 ——以高师教育技术公共课为例

论文摘要

随着高等教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式。但随着第一轮研究与实践的热潮退去之后,人们逐渐回归理性。混合式学习(Blended Learning)在此背景下开始被人们所关注。混合式学习是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。混合式学习强调在不同的时间运用不同的学习技术,以最小的代价取得最大效益。由于混合式学习有机地整合了面对面的课堂学习与在线学习这两种典型教学形式,因此采用恰当的技术建构学习环境,是有效实施混合式学习的重要保障。Diigo是以Web2.0为平台开发的新兴社会性软件。它具有网络书签、在线标注、组论坛、资源搜索等强大功能,而且操作简便,有利于创建师生合作交流的学习环境。因此,本文作者尝试将Diigo应用于教学,探讨在Web2.0环境下,混合式学习在教育技术公共课教学中的应用方法和模式。本文共分为以下几个部分:1、概述选题的背景、研究的目的与意义,以及研究的内容和研究方法,界定相关术语。2、简要分析了当前国内外相关的研究现状。3、介绍了混合式学习的内涵及其教学设计一般流程,探讨了社会Diigo的基本功能与特点,分析其在具体教学过程中的作用。。4、陈述了基于Diigo的混合式学习在教育技术公共课教学中应用的教学设计。5、以前面的教学设计为基础,开展基于Diigo混合式学习的教学实践。通过调查问卷和访谈的方式收集反馈信息,考察Diigo在公共课教学中的应用效果6、总结了本文的观点,指出实际教学中存在的问题和本研究的局限性,并对未来的工作进行展望。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究内容
• 1.4 研究方法
• 1.5 术语界定
• 第二章 研究现状分析
• 2.1 混合学习国内外研究现状
• 2.2 DIIGO教学应用研究现状
• 2.3 高师教育技术公共课教学现状分析
• 第三章 相关知识概述
• 3.1 混合式学习的内涵及其教学设计的一般流程
• 3.1.1 混合式学习理论的由来
• 3.1.2 混合式学习的内涵
• 3.1.3 混合式学习教学设计的一般流程
• 3.2 社会性软件DIIGO及其教育作用分析
• 3.2.1 Diigo简介
• 3.2.2 Diigo的主要特点
• 3.2.3 Diigo在公共课教学过程中的作用分析
• 第四章 基于DIIGO的混合式学习教学设计
• 4.1 混合式学习专题的选择
• 4.2 学习者分析
• 4.2.1 大学生认知发展特征分析
• 4.2.2 网上学习心里特征分析
• 4.2.3 大学生的学习策略水平分析
• 4.2.4 学习起点分析
• 4.3 学习需要分析
• 4.4 教学目标分析
• 4.5 学习活动设计
• 4.6 活动评价设计
• 第五章 基于DIIGO的混合式学习教学实施
• 5.1 实践概述
• 5.2 建构基于DIIGO混合式学习过程模式
• 5.3 基于DIIGO混合式学习实施的具体步骤
• 5.3.1 课程导入
• 5.3.2 活动组织
• 5.3.3 学习支持
• 5.3.4 学习评价
• 第六章 结论与建议
• 6.1 本文的主要论点
• 6.2 实际教学中存在的问题
• 6.3 本研究的局限及对未来的展望
• 参考文献
• 附录1 网络环境下学习谁备的调查问卷
• 附录2 DIIGO教学应用效果调查问卷
• 致谢