一个留守儿童品德发展的叙事研究

论文摘要

随着我国经济的发展,城市化进程的不断加快,越来越多农民进城务工,他们的孩子被迫留守在农村,目前在我国,农村留守儿童已经成为一个特殊而庞大的群体,主要集中在我国西部地区,特殊的成长环境,导致留守儿童在其成长过程中出现了一系列问题,主要表现在学习、生活、心理、品德等等各个方面,其中,农村留守儿童的品德状况亟待我们去关注,关注农村留守儿童品德发展不仅是建设社会主义新农村的要求,也是建设和谐社会的要求。本研究针对“农村留守儿童的品德发展”这一社会问题,遵循“发现问题、分析问题、解决问题”的研究思路,用叙事研究方法,通过对一个初中留守儿童进行将近一个学期的观察,通过笔者与小军的第一次见面、小军的童年、小军的小学生活和现在的初中生活中,关于品德发展的一些有代表性的故事和事例的叙述,从品德的四个心理结构入手,找出该留守儿童品德发展中存在的问题,问题包括四个方面：一是道德认识的困惑；二是道德情感的冷漠；三是道德意志的薄弱；四是道德行为失范。在分析问题的基础上从个人、家庭、学校、社会四个方面分析其品德发展问题的原因,个人因素有自控能力较差,对父母外出务工缺乏正确的理解；家庭方面的原因包括：一是父母榜样作用的缺位导致道德观念上混乱；二是监护人的教养方式不当导致道德行为失范。学校方面的原因有：一是学校德育方法单一,德育手段本身不道德；二是缺乏与留守儿童家庭的沟通；三是忽视对农村留守儿童特殊群体的心理健康教育。社会方面的原因包括：一是不良环境的影响；二是留守儿童同辈群体的影响。在此基础上提出了农村留守儿童品德发展问题的对策,包括三个方面：家庭德育方面,加强亲子联系,让留守儿童感受到关爱；改变父母双方外出的方式；提高监护人的素质,重视家庭教育；学校德育方面,充分利用有利的“留守资源”,实施生活德育；发挥班主任的主导作用,加强家校合作；重视留守儿童心里健康教育,关爱留守儿章；社会德育方面,净化农村周边环境,消除不良影响；建立农村留守儿童社区德育体系；整合社会有利资源,形成合力共同关爱留守儿童。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• （一） 选题背景
• （二） 研究意义
• （三） 相关概念界定
• （四） 国内外相关研究
• （五） 研究设计
• 一、迷失与叛逆——小军的成长故事
• （一） 80后与90后的碰撞——初次见面
• （二） 痛并快乐着——童年的素描
• （三） "混世魔王"——小军的小学生活
• （四） 叛逆的青春期——小军的初中生活
• 二、解释与分析——小军品德发展存在的问题
• （一） 道德认识困惑
• （二） 道德情感冷漠
• （三） 道德意志薄弱
• （四） 道德行为失范
• 三、追问与反思——小军品德发展问题的成因
• （一） 个人因素
• 1. 自控能力较差
• 2. 对父母外出务工缺乏正确的理解
• （二） 家庭因素
• 1. 父母榜样作用的缺位导致道德观念上混乱
• 2. 监护人的教养方式不当导致道德行为失范
• （三） 学校因素
• 1. 学校德育方法单一,德育手段不道德
• 2. 学校缺乏与留守儿童家庭的沟通
• 3. 忽视对农村留守儿童特殊群体的心理健康教育
• （四） 社会因素
• 1. 不良环境的影响
• 2. 留守儿童同辈群体的影响
• 四、启示与建议——留守儿童品德发展的对策
• （一） 家庭德育方面
• 1. 加强亲子联系,让留守儿童感受到关爱
• 2. 改变父母双方外出的方式
• 3. 提高监护人的素质,重视家庭教育
• （二） 学校德育方面
• 1. 充分利用有利的"留守资源",实施生活德育
• 2. 发挥班主任的主导作用,加强家校合作
• 3. 重视留守儿童心理健康教育,关爱留守儿童
• （三） 社会德育方面
• 1. 净化农村周边环境,消除不良影响
• 2. 建立农村留守儿童社区德育体系
• 3. 整合社会有利资源,形成合力共同关爱留守儿童
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 后记