任务型教学法在高中英语口语教学中的应用

论文摘要

高中英语口语教学实践中,任务型教学方法是让学生从英语口语学习的任务出发,获得相关英语知识和技能,是一种以发展学生探究能力、应用能力及培养和获得情感体验为目的教学方式。这种教学方式以学生为出发点,以学生的自主发展为根基,通过学生主动地收集信息、分析信息、处理信息和运用信息去发现和解决问题,进而培养学生获取知识及创新的能力。在高中英语口语教学改革的实践中,任务型教学方法的实施能充分发挥学生的主动性和创造性,有助于学生综合运用语言去分析、归纳,并提高应用知识的能力,有利于培养学生的合作学习精神。任务型教学法起源于20世纪80年代的国外,受到了广泛欢迎。在我国,在新的《全日制义务教育——普通高级中学英语课程标准》颁布后,很多教育工作者也开始探索和试验这种教学法。本文从分析国内外任务型教学法的产生和发展提出“任务型教学”的内涵。本论文通过对任务型教学法的反思来总结归纳任务型教学法的特点。文章的主体是根据任务型教学的理念,分析说明了任务型教学中的任务设计、选择以及具体运用,通过具体事例发现能更好地提高高中英语口语教学水平的方法,以便适应我国英语口语教学的快速发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 1. 研究的问题
• 2. 相关研究的回顾
• 3. 本研究的意义
• 第一章 高中英语口语教学中存在的问题
• 1. 环境因素
• 1.1 应试教育对英语口语学习的影响
• 1.2 汉语对英语口语学习的负迁移作用
• 2. 人为因素
• 2.1 教师方面
• 2.1.1 观念陈旧
• 2.1.2 方法过时
• 2.1.3 教师自身水平的不足
• 2.2 学生方面
• 2.2.1 口语学习不受重视
• 2.2.2 怕说英语，自信心不足
• 2.2.3 课堂活动缺乏真正的交际
• 2.2.4 口语活动形式单一，缺乏兴趣，参与率不高
• 2.2.5 对话题不熟悉，缺乏相关的语言知识
• 第二章 任务型教学
• 1. 任务型教学的定义及结构组成
• 1.1 任务型教学的内涵
• 1.2 任务型教学的定义
• 1.3 任务型教学的结构
• 1.4 任务型教学的特点
• 2. 任务型语言教学法的理论基础
• 3. 任务的选择及其设计
• 3.1 任务设计的注意要点
• 3.2 任务型教学的设计
• 第三章 利用任务型语言教学培养学生口语能力
• 1. 外国教师的授课方式带来的启发
• 2. 任务的设计以及在英语口语课中的具体运用
• 2.1 以听促说
• 2.2 以读促说
• 2.3 以写促说
• 第四章 结论
• 参考文献
• 附录
• 1、口语测试评分标准
• 2、口语测试卷
• 致谢