吉林省前郭县海勃日戈镇蒙古族中心小学131117
义务教育的均衡发展，让农村体育学科越来越受到重视。然而，由于受到多种因素的影响和限制，现有的小学体育课堂教学质量并不高，教学效果并不让人满意。“师硬灌，生硬练”的现象还相当普遍，结果是师累生苦效果差。因此，有效构建新型的小学体育课堂教学模式，提升小学体育课堂的有效性，成为新的关注方向与工作重点。这需要学校、教师、社会多方面的共同努力，才能发挥出体育教学的优势，实现体育教学的价值。
一、小学体育课堂教学现状
1.教学方式单一，教学内容枯燥。在现有的小学体育课堂教学方式中，大多数学校还依旧延续着传统的教学方法，课堂由教师主导，小学生以“管制”“强迫”的方式进行体育课的活动和练习，以至于小学体育课堂气氛呆板、不活跃，不能有效激发小学生的热情和活力。
2.师资力量不能满足学生对体育课的需求。小学生大多性格活泼自由，在体育课上更是急需心灵和身体的放松。因此，对小学生进行有效和正确的体育课堂教学，对体育教师来说是一项不小的挑战，需要教师付出足够的耐心和爱心，对学生以鼓励表扬为主。但是现有的小学体育教师团队，教师人数较少，不能对日益增多的小学生进行全面照顾和关注。
二、小学体育有效教学策略
1.更新教学理念。教育部门及学校要加强业务学习，认真领会《新课程标准》的基本理念，转变意识，充分认识体育学科的重要性，配足师资，最好专职，开齐课程，开足课时。要强化过程监督，对体育学科课堂常规考核与语数等学科一视同仁，期末严格考核，并将考核成绩与评职评优紧密联系，让体育教师有盼头。学校要认真组织开展阳光体育活动、运动会等，从平时的教育教学活动过程中体现出对体育学科的重视；也让学生通过一系列的活动，懂得如何运用科学锻炼身体的方法增进身体、心理等方面的健康，提高社会适应能力。
2.教学内容兴趣化。浓厚的兴趣是学生学习的强大动力。要根据小学生身心特点和教学内容，创设愉快的课堂教学氛围，乐中教，乐中学。教师要结合教学内容，针对不同层次的学生，遵循儿童好玩的天性及兴趣爱好，捕捉生活中的趣味现象，设计出合理的游戏及规则，实现个体差异区别对待。教师要结合网络上的游戏，让学生自由组合或分组创编体育游戏，课堂上让学生公平竞争，激发学生团结协作和勇于拼搏的精神。比如我在赛课活动中精心设计的“拼搏大闯关”“非常六加一”等游戏环节，气氛活跃效果好。再如广场舞的旋律、鬼步舞的节奏适时运用到课堂中，可以充分调动学生的学习积极性，把单调紧张的课堂变得生动活泼。可让学生跟随滑稽的音乐旋律，模仿小动物动作，带领学生进入一种欢乐的意境，使学生在身心上得到放松，消除疲劳，轻松愉快地结束教学。
3.教学方法多样化。传统的体育课堂教学是集合讲解示范、学生反复练习的模式。教师示范，学生练习，单调乏味，小学生对重复练习感到枯燥无趣。只有灵活多样的教学方法，才能提高学生的学习效率。如仰卧起座练习动作枯燥吃力，可结合音乐节拍进行练习，这样就会轻松完成教学任务。又如在接力比赛中，每次比赛目标一样，但在评比的时候可以结合课堂纪律常规来进行，评比结果时参照哪组不犯规、哪组纪律最好、哪组跑得最快等，不断更新目标来吸引学生完成教学任务。特别是低年级体育课堂，针对孩子们非常喜欢有节奏的活动的心理、生理特点，将教学内容编成顺口溜、儿歌、诙谐动作剧等来进行教学。如在学习垫上滚翻时，先唱儿歌：“要想做好前滚翻，蹬起撑垫把身团；向前滚动似皮球，起立下垫要规范。”然后老师示范，学生和着音乐练习。这种方式符合孩子们的心智和性格特点，学生喜闻乐见，兴趣浓，学得快，课堂教学效果更好。
4.教学手段现代化。随着义务教育均衡发展的深入，农村学校的体育教学条件越来越好，器材足，手段也在更新。多功能电教室、多媒体、投影仪、班班通、大屏幕在农村小学逐步普及，这些先进的设备为农村体育教学提供了很好的教学环境。现代化的教学手段能以其灵活、形象、生动的图象及音乐效果来优化教学过程，通过快放、慢放、3D动画等给学生展示直观、具体的过程，让学生轻松掌握重点、突破难点，提高课堂实效。如学习前滚翻内容，将前滚翻的整个技术动作通过屏幕展示出来，图形分解，将“蹲立、伸臂、提臀、低头”等文字解释出示在相应动作的旁边，让画面正常播放、慢放、重复播放、讲解，配合教师现场示范，在学生的大脑中形成清晰完整的技术动作。学生练习主动积极，技术要点掌握更快，课堂教学效果更好。
5.优化评价方式。及时恰当的表扬评价让学生如沐春风，激发热情，对后进生的作业尤其明显。我在平时教学中，课中常小结，下课前必总结，对每个学生的进步与变化都给予及时表扬和鼓励。对部分表现稍差的学生，保护其自尊心，鼓励为主，让其心中洋溢着希望。学生存在个体差异，老师要带头做到及时帮助学困生，并面向不同层次的学生，依据他们的课堂表现都给予充分的肯定和指导，让孩子们自我评价、相互评价，体验成功的快乐和进步的愉悦，开发学生最大的潜能，让学生跳起来摘到最高的苹果，让其达到最好的学习效果，促进学生身心和谐发展。
总之，在社会各界的要求和关注下，小学体育课堂教学能够打破原有的教学思维，让课程安排更加合理、适度，让课程内容更加符合时代发展方向，让学生、家长对体育课教学更加信任。通过按时高效地实现教师的教学计划和学校的教学任务，能有效地帮助教师进行专业素质的锻炼和提高，不断提高与增强学校的教育水平和教学能力，实现增强小学生体质的教学目的，让孩子的核心素养得以健康、和谐发展。