导读:本文包含了非术语化的运用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:术语,非术语化,语义变异,影响
非术语化的运用论文文献综述
丁艳[1]（2017）在《术语词语非术语化的语义变化形式及其影响》一文中研究指出术语的非术语化现象在语言学中比较普遍。术语词语在非术语化的过程中,会在形、义上发生某些变异。在此过程中,术语词语的非术语化对汉语通用词汇系统也产生了一定的影响。(本文来源于《吉首大学学报(社会科学版)》期刊2017年S2期）
吕淼[2]（2017）在《非术语化声乐教学用语的应用研究》一文中研究指出当今社会稳定,军事发达,经济发展,国家一直将发展重心放在民生发展上。民生教育,作为民生发展的重要组成部分,肩负着未来人才的建设,越来越受到国家的重视。而声乐教育,一方面作为提升我国民众艺术鉴赏力和艺术表达力的重要体现方式,是民生教育中提高民众综合素质的后备力量,另一方面,对于娱乐民众,丰富民众文化生活,传承中华传统文化,也起着不可忽视的作用。如何高效率的进行声乐教育,一直是声乐研究者关注的话题,使用声乐教学术语是否能很好的进行声乐教育?非术语化声乐教学用语是否能更好的传授声乐技巧?什么是非术语化声乐教学?怎么运用非术语进行声乐教学?本文将对这些问题做详细探讨。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2017年11期）
刘东[3]（2017）在《非术语化声乐教学用语的应用研究》一文中研究指出在实际声乐教学中,由于声乐学习的特殊性、抽象性特点,教师科学的指示和专业性的理论讲解有时并不能完全被学生理解。所以,在实际声乐教学中,教师要运用具有启发性、暗示性、代入式等非术语化的教学用语进行课堂教学,代替艰涩隐晦的专业术语,取得理想的教学效果。本文将对非术语化声乐教学进行探讨。(本文来源于《戏剧之家》期刊2017年09期）
胡丹阳[4]（2017）在《俄语报刊中医学术语非术语化现象研究》一文中研究指出医学术语非术语化是指医学术语被其他领域所借用,医学术语的使用不用于特定的医学领域,而是突破医学领域进入到了其他专业领域,同时把本适用于医学事物的语义推演到其他事物上。医学术语的非术语化可以分为医学术语用于直义、医学术语用于转义以及医学术语二次术语化这叁个阶段。本文以俄语报刊为语料分析医学术语非术语化现象。之所以把俄语报刊作为分析语料,主要是因为俄语报刊作为大众传媒的工具之一,反映俄罗斯的政治、经济、社会生活等各个方面。同时报刊语言自身的特点,也为医学术语非术语化的研究提供了必要的条件。通过对报刊中医学术语非术语化的研究探讨,可以更加系统地认识医学术语非术语化这一语言现象,同时为术语学其他方面的研究提供参考依据。(本文来源于《东北师范大学》期刊2017-05-01）
胡玲[5]（2017）在《道教词语的术语化与非术语化研究》一文中研究指出道教术语是道教领域的专门用语,是汉语词汇的重要组成部分。术语与普通词语之间可以通过多种手段实现相互转化,这种双向的转化即术语化和非术语化。术语化是一个词汇单位从普通领域进入专业领域的过程;相反,非术语化则是术语脱离原来的专业范畴进入日常领域变成普通词汇。本文主要以《道教大辞典》中收录的道教术语为研究对象。采用排查统计、描写和解释、共时和历时研究相结合的方法,综合运用术语学、词汇学、认知语言学的理论,通过对道教词汇术语化和非术语化的基本概况进行描写,从语义角度考察道教术语与普通词汇之间的转换关系,探究术语的术语化和非术语化演变的方式和原因。首先对国内外关于术语化和非术语化、道教词汇的研究进行了回顾;介绍了本文涉及到的主要概念和理论,包括术语、道教术语和普通词汇,并分析了术语与普通词汇之间的双向转化关系,即术语化和非术语化;其中,术语化还包括从某一范畴的术语转变为另一范畴的术语的现象,即二次术语化。经术语化形成的道教术语主要有两类,一是普通词汇的术语化,二是术语的二次术语化;普通词汇术语化的主要通过隐喻、转喻和象征等词义引申途径;二次术语化的来源包括道教子系统术语、佛教术语以及封建制度术语;术语化形成道教术语主要有两种方式:原有词语的直接借用和作为术语元素或术语成分构成术语;术语化形成道教术语的原因包括语言自身特点、人的心理联想、道教文化的开放性、道教语言的神秘性等。道教术语非术语化的方式包括术语直接运用到日常生活中和术语的变换使用,即通过变换形式或与其他语言成分组合形成新的结构,非术语化通过隐喻、转喻等词义引申方式实现;非术语化一般经历语用和语义两个阶段,这个过程中非术语化程度由低到高递进;道教术语的非术语化的影响因素主要包括语言因素、道教文化对社会的影响、人类的认知心理、言语主体语用心理等。(本文来源于《西南交通大学》期刊2017-05-01）
高敏[6]（2016）在《现代俄语报纸语言中的非术语化现象》一文中研究指出20世纪以来的科学技术和世界经济的迅猛发展,给俄语语言的词汇系统带来了较大的变化,从而体现了社会需求对语言的影响。大量的专业术语跨越专业领域的界限,被用作通用语就是这一变化的体现之一。术语特性的丧失和术语向通用语中的迁移,反映出人们越来越多地参与到社会生活的各个领域之中。没有对政治、经济、科技、艺术和体育等领域知识的基本掌握,已经难以适应现代世界。报纸作为一种居于主导地位的大众传播工具,能够在其语言中积极并及时地反映不同的语言现象,包括科学术语向通用语的渗透。新时期的非术语化现象获得了新发展,但它并不是一个新的研究课题。很多俄罗斯的语言学家早已开始关注这一现象,其中包括着名的学者,如Д.Н.Шмел(?)в,Л.А.Капанадзе,Ю.С.Сорокин,Ф.А.Никитина,Н.Ф.Непыйвода,中国也有不少学者,如杨衍松,曹道静,潘红,张会森等,都对这个问题进行过研究,但他们大多从修辞学角度来探讨这一语言现象。本文基于对大量俄语报纸语料的分析,旨在揭示新时期报刊政论语体中的非术语化现象,进而深入分析术语向通用语迁移的过程及其特点。文章的结构是由研究目标,研究任务和研究课题决定的。论文由引言、叁大章、结论和参考文献构成,在引言中阐述了选题理由、意义及创新之处,确定了研究目标、研究内容和拟解决的关键问题,明确了研究的理论意义和实践价值。第一章阐明了术语在俄语词汇系统中的位置,介绍了与非术语化相关的几个概念,讨论了术语的性质特点及术语与通用语词汇的相互关系;第二章分析了术语与通用语的相互作用,重点分析术语向通用语渗透的过程,同时指出在此过程中所存在的术语的不恰当运用现象;第叁章总结了非术语化过程中术语词汇语义变化的特点及影响非术语化的语言内和语言外因素。结语部分对论文内容进行了概括总结,得出以下结论:术语在整个词汇语义系统中占有重要地位,非术语化是一种积极的语言现象,它不仅在数量上更在质量上丰富了通用语词汇系统,增添了新的语义,发挥了很好的修辞效果。与此同时,在非专业语境中使用术语要把握适度原则,须考虑受众的接受度,不能滥用;影响非术语化的主要因素为语言内和语言外因素。(本文来源于《广东外语外贸大学》期刊2016-05-01）
高剑霞[7]（2016）在《非术语化声乐教学用语的合理应用》一文中研究指出声乐教学具有自身的特点,最突出的就是抽象性,单凭一般的理论指导与道理讲解是无法很好地指导声乐教学的,歌唱运动也不能很好地进行,为了改进这种不足,教师要运用一些非术语化的声乐教学法,采用具有启示性或者是比喻暗示性的词汇来进行教学,文章将以非术语化声乐教学用语的合理应用为研究的重点,比较声乐非术语与声乐术语的差异,明确非术语化声乐教学用语的概念解释,运用这种教学方法贯穿到声乐教学中去,从而提升声乐教学的效果与质量。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年03期）
刘彦萍[8]（2014）在《俄语医学术语非术语化方式初探》一文中研究指出当今时代语言中的新词有很大一部分是由术语经过"非术语化"而进入到日常语言的。在医学术语转义过程中,经过隐喻等手段改变术语的语义结构,使其从带有营造专业色彩的称名转变到完全的非术语化,失去了专业色彩并减弱了与固有的术语意义的联系,反映了用专业语言来扩充一般语言的趋势。(本文来源于《林区教学》期刊2014年03期）
赵茜,刘阳卓[9]（2013）在《关于非术语化声乐教学的若干思考》一文中研究指出在实际教学中，由于声乐教学的特殊抽象性，仅依靠科学的指示和道理在很多时候并不能完全转化为正确的歌唱运动。因此，教师应多采用一些启示性、比喻式、暗示性的教学用语。其中，相当一部分看似矛盾和不解的教学用语却产生了不可忽视的教学效果。《论非术语化声乐教学用语的(本文来源于《山西青年报》期刊2013-10-19）
张明[10]（2013）在《俄语中的术语化和非术语化》一文中研究指出任何科学都离不开术语，没有术语就没有知识。术语是语言学和术语学共同的研究对象，俄罗斯对术语学的研究由来已久，俄罗斯语言学学者更注重术语的词汇层次研究，理论成果颇丰。术语学成为独立学科以来，术语化和非术语化这种新的语言现象更是吸引了国内外术语学和语言学学者的广泛关注。本文首先对术语的定义和特征进行了较为全面的理论阐述。以俄罗斯术语学派的理论研究为基础，着重分析了术语和通用词之间的关系，从符号性特征和使用范围两个方面，对术语和通用词进行了区分。其次，通过对术语化的定义的阐释和术语化过程的分析，发现俄语词汇的术语化用的最多的是语义手段，深入研究发现，语义手段包括由通用词转化为术语、通用词意义的术语化、通用词意义的隐喻和转喻。其中由通用词转化为术语是语义手段中最直接简洁的方式。最后，本文结合在新闻报导使用中发生非术语化的俄语术语词为例，对非术语化现象的过程进行了分析。研究发现非术语化现象最普遍的特点是非术语化的词汇数量大、发生非术语化的学科分布范围广、非术语化速度快，除此之外，文中分析了非术语化现象的学科领域不均衡性、鲜明的时代性以及独特的民族性的特点。通过对人的认知思维活动的分析，揭示出非术语化现象的本质，就是一种认知语言学中的隐喻化过程。通过对非术语化现象的动因的研究，我们发现认知思维因素、语言因素和非语言因素是推动非术语化现象出现的主要因素，特别是非语言因素涵盖了社会宣传工具的发展、时代变迁的影响、人们的知识结构和语言使用者的心理偏好等多个方面。(本文来源于《哈尔滨工业大学》期刊2013-07-01）
非术语化的运用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今社会稳定,军事发达,经济发展,国家一直将发展重心放在民生发展上。民生教育,作为民生发展的重要组成部分,肩负着未来人才的建设,越来越受到国家的重视。而声乐教育,一方面作为提升我国民众艺术鉴赏力和艺术表达力的重要体现方式,是民生教育中提高民众综合素质的后备力量,另一方面,对于娱乐民众,丰富民众文化生活,传承中华传统文化,也起着不可忽视的作用。如何高效率的进行声乐教育,一直是声乐研究者关注的话题,使用声乐教学术语是否能很好的进行声乐教育?非术语化声乐教学用语是否能更好的传授声乐技巧?什么是非术语化声乐教学?怎么运用非术语进行声乐教学?本文将对这些问题做详细探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非术语化的运用论文参考文献
[1].丁艳.术语词语非术语化的语义变化形式及其影响[J].吉首大学学报(社会科学版).2017
[2].吕淼.非术语化声乐教学用语的应用研究[J].艺术评鉴.2017
[3].刘东.非术语化声乐教学用语的应用研究[J].戏剧之家.2017
[4].胡丹阳.俄语报刊中医学术语非术语化现象研究[D].东北师范大学.2017
[5].胡玲.道教词语的术语化与非术语化研究[D].西南交通大学.2017
[6].高敏.现代俄语报纸语言中的非术语化现象[D].广东外语外贸大学.2016
[7].高剑霞.非术语化声乐教学用语的合理应用[J].北方音乐.2016
[8].刘彦萍.俄语医学术语非术语化方式初探[J].林区教学.2014
[9].赵茜,刘阳卓.关于非术语化声乐教学的若干思考[N].山西青年报.2013
[10].张明.俄语中的术语化和非术语化[D].哈尔滨工业大学.2013