烟台市高中体育教师实施《体育与健康课程标准》现状的调查分析

论文摘要

2001年7月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布,教育部也制订了《体育与健康课程标准(实验稿)》,2001年9月在全国38个试验区进行实验,2002年秋试验区扩大到500个县(区)。2003年3月31日,教育部正式颁布了新的高中各学科的《课程标准》。至此,中国教育迎来了新一轮的基础教育课程改革。新一轮的体育课程改革为烟台市高中的体育改革带来了前所未有的机遇。如何抓住机遇?使得烟台市的新课程改革确实落到实处,为烟台市的体育课程发展带来巨大的促进作用。因此,研究烟台市高中体育教师实施《体育与健康课程标准》的现状对于其它城市、地区更好地执行《体育与健康课程标准》能起到积极作用。本研究主要采用文献资料法和问卷调查法,在对有关体育课程改革、《体育与健康课程标准》、体育教师素质和能力、体育教学等方面的书籍、期刊等大量文献资料进行搜集、整理的基础上,通过对烟台市部分高中体育教师的多方面情况的调查,使用理论分析法和数理统计法,理论结合实际,从而得出以下结论:1.体育新课程改革实施以来,烟台市高中体育教师对课程改革的认同度较高,都认为改革势在必行,但对《体育与健康》的课程理念理解程度不高,一些体育教师的思想观念仍跟不上教学改革的步伐,将直接影响体育与课程标准的实施。由此看来,转变体育教师的思想观念,加深对体育与健康课程理念的理解是促进烟台市高中体育教育发展的关键所在。2.烟台市高中部分体育教师对体育新课程的课程目标还不太熟悉,特别是对心理健康和社会适应的含义还只是大概的理解,需要在实践中不断地学习和提高。3.烟台市高中体育教师能较好的运用教学内容,但对于符合学生身心发展、年龄和性别特征,简单易行且参与度高的教学内容开发还不够,需要不断发掘和丰富。4.烟台市高中体育教师对现代教学手段的掌握和运用能力方面还不够强,应改变目前单调的现状,加强开发诸如多媒体教学等新的教学手段,不断培养学生的体育兴趣和爱好,满足体育课程改革的需要。5.烟台市高中大多数的体育教师能够较好地运用体育评价方法完成教学评价,但需要不断克服长期以来形成的评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一和评价主体局限等诸多不足。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外现状
• 1.3 研究的目的和意义
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 理论分析法
• 2.2.6 实地考察法
• 3 烟台市高中体育教师实施《体育与健康课程标准》的情况分析
• 3.1 烟台市高中体育教师理解体育与健康课程理念的情况
• 3.2 烟台市高中体育教师把握体育与健康课程目标的情况
• 3.3 烟台市高中体育教师运用体育与健康课程教学内容的情况
• 3.4 烟台市高中体育教师运用新的教学手段情况
• 3.5 烟台市高中体育教师运用体育与健康课程评价方法的情况
• 4 影响烟台市高中体育教师实施《体育与健康课程标准》的主要因素分析
• 4.1 烟台市高中体育与健康课程改革政策的落实情况
• 4.2 烟台市高中学校领导对学校体育的重视情况
• 4.3.烟台市高中体育教学设施情况
• 4.4 高中体育教师的素质和体育与健康新课程实施的关系
• 4.4.1 政治思想素质
• 4.4.2 职业道德素质
• 4.4.3 知识素质
• 4.4.3.1 科学文化知识
• 4.4.3.2 专业知识、技能
• 4.4.3.3 科学研究能力
• 4.4.4 专业素质
• 4.4.5 身体素质
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 调查问卷
• 致谢
• 参考文献