贵州省中学教师职业倦怠现状及影响因素研究

论文题目: 贵州省中学教师职业倦怠现状及影响因素研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 基础心理学

作者: 植凤英

导师: 杨卫星

关键词: 中学教师,职业倦怠,工作压力,组织公平,教学效能感,社会支持

文献来源: 贵州师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 职业倦怠近年来已成为心理学研究的热点。作为职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠状况更是引人关注。本研究旨在了解贵州省中学教师职业倦怠现状及发展特点,探讨人口学变量、工作压力、组织公平、教学效能感和社会支持对教师职业倦怠的直接影响,以及教学效能感和社会支持对教师职业倦怠的调节和交互作用。为达成上述目的,本研究首先翻译和修订了 Maslach 职业倦怠问卷,并编制了相关的影响因素问卷,然后采用修编的问卷对 464 名贵州省中学教师进行了调查研究。研究结果表明: 1、贵州省中学教师的职业倦怠整体上并不严重,但有相当比例的教师有比较明显的倦怠倾向。 2、中学教师职业倦怠的发展随教龄的增加呈现出“两低中高”的发展趋势,教龄 6-10 年是教师职业倦怠最严重的阶段。 3、性别、学历、职称、是否担任班主任、学校类型和地区对教师职业倦怠的一个或多个维度有显著影响,任教年级对教师职业倦怠没有显著影响。 4、工作压力和组织公平对职业倦怠有显著影响,其中工作压力主要影响教师情绪衰竭与去人性化的发生,而在所有组织公平类型中,领导公平可更有效地降低教师的倦怠水平。 5、教学效能感与教师在工作情境中获得的社会支持对教师职业倦怠有显著的直接影响,同时,教学效能感和社会支持还可弱化部分工作压力源与职业倦怠的关系,在工作压力与职业倦怠之间有一定的调节作用。教学效能感与社会支持的交互作用对教师情绪衰竭和个人成就感有显著影响。文章根据研究结果,并从组织管理的角度对缓解教师职业倦怠提出了一些思考和对策。

论文目录:

中文摘要

英文摘要

1 问题提出与研究目的

2 文献综述

2.1 职业倦怠的理论基础

2.1.1 职业倦怠研究的兴起和发展

2.1.2 有关职业倦怠定义的讨论

2.1.3 职业倦怠的测量

2.1.4 职业倦怠的主要理论及模式

2.2 教师职业倦怠的研究综述

2.2.1 教师职业倦怠的特征

2.2.2 人口学变量对教师职业倦怠的影响

2.2.3 工作压力与教师职业倦怠关系的研究

2.2.4 组织公平与教师职业倦怠关系的研究

2.2.5 教学效能感与教师职业倦怠关系的研究

2.2.6 社会支持与教师职业倦怠关系的研究

3 研究假设与研究方法

3.1 研究假设

3.2 研究方法

3.2.1 被试

3.2.2 研究工具

3.2.3 研究步骤

3.2.4 数据处理

4 研究结果

4.1 中学教师职业倦怠问卷的因素分析

4.2 贵州省中学教师职业倦怠的总体状况及发展特点

4.3 贵州省中学教师职业倦怠的差异比较

4.4 工作压力对教师职业倦怠的影响

4.5 学校组织公平对教师职业倦怠的影响

4.6 教学效能感、社会支持的效应分析

5 分析与讨论

5.1 贵州省中学教师职业倦怠的现状及发展特点

5.2 中学教师职业倦怠的影响因素

5.3 教学效能感与社会支持的调节及交互作用

5.4 研究中的不足及今后研究的方向

6 结论

7 缓解教师职业倦怠的思考与对策

参考文献

附录

后记

发布时间: 2005-07-27

参考文献

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[5].幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系[D]. 张囝囡.东北师范大学2012
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[7].团场学校教师职业倦怠原因及对策研究[D]. 裴瑶.石河子大学2016
[8].小学教师职业倦怠结构、现状及其与应对方式的关系研究[D]. 王丹.辽宁师范大学2008
[9].中学教师职业倦怠及其相关因素的研究[D]. 陈剑蓝.天津师范大学2014
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