论文摘要
近年来，大学生网络成瘾问题日益严重，已成为研究者关注的焦点之一。本研究参照国外同类研究，采用人工语法学习范式研究了BBS成瘾对人工语法学习任务的影响，以期为揭示网络成瘾的认知机制提供新线索。为鉴别BBS成瘾，本研究参照白羽修订的《大学生网络成瘾量表》，以杭州三所高校的大学生411人为样本，编制了《大学生BBS成瘾量表》。量表内部一致性信度α=8858，量表的因素结构和《大学生网络成瘾量表》一致，包括四个因素：强迫性上BBS及BBS成瘾戒断反应，BBS成瘾耐受性，人际与健康问题，时间管理问题，说明量表的信效度良好。本研究还将BBS成瘾群体界定为该量表上得分分布在95％以上的群体，由此得到BBS成瘾的判断标准，并采用客观记录BBS行为的表现值指标作为效标，证明量表和判断标准具有良好的效标效度。本研究采用人工语法学习范式研究了BBS成瘾对高级认知过程的影响。被试共86名，44名为BBS成瘾者，42名为非成瘾者。结果发现(1)不论是成瘾组还是非成瘾组，字符串强度在两个反应指标(反应偏向B和感觉辨别力d′)上均存在主效应，但它与其他两个变量均没有交互作用。说明人工语法学习过程中存在字符串具体知识对抽象语法规则判断的干扰过程。(2)成瘾组对BBS相关字符串(包括图片和词汇)感觉辨别力显著低于对BBS无关字符串的辨别力，而非成瘾组对两者的感觉辨别力没有显著差异，说明BBS相关线索会干扰成瘾者的人工语法学习过程。(3)实验组被试对与BBS有关的图片的反应辨别力显著小于对与BBS有关的词汇的辨别力，而对与BBS无关的图片和对与BBS无关的词汇的辨别力没有显著差异；控制组则不存在这样的交互作用。说明BBS相关图片比BBS相关词汇对成瘾者人工语法学习的干扰作用更大。