论文摘要
毛泽东教育思想、邓小平教育理论和江泽民教育论述，即中共三代领导核心的教育思想，深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律，精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论与实践问题，构成了中国特色社会主义教育的科学体系，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导中国教育改革与发展的理论旗帜。党的三代领导核心的教育思想是对马克思主义教育理论的丰富和发展，对当代中国的教育事业有着重要的指导意义。 本文主要论述了中共三代领导核心教育思想的以下几个方面内容： 第一部分，论述了三代领导核心关于教育的根本目标是培养全面发展的合格人才的思想。毛泽东强调“德智体”全面发展的教育思想，邓小平提出了培养社会主义“四有”新人的学说，江泽民在此基础上提出了加强素质教育的思想。 第二部分，论述了人才培养的根本途径是教育与生产劳动相结合的思想。毛泽东强调，教育与生产劳动相结合是革命战争的需要、社会主义建设的需要、是知识分子改造思想的需要。邓小平指出，教育与社会生产劳动相结合，必须使教育与社会主义现代化经济相适应。江泽民强调，教育与社会实践相结合，就是走与劳动人民相结合的道路。 第三部分，论述了毛泽东、邓小平、江泽民关于依法治教是促进教育发展的制度保证的思想。文章从毛泽东对依法治教初步尝试，到邓小平依法治教思想的形成，最后对江泽民依法治教思想的进一步完善进行了详尽地阐释。 第四部分，论述了实施科教兴国战略是教育发展根本大计。文章从毛泽东开创科技与教育的兴国之路，到邓小平奠定了科教兴国的理论基础以及江泽民提出了科教兴国战略进行了理论分析。 第五部分，中共三代领导核心教育思想的异同比较。通过分析，可见他们的思想形成和发展具有连续性，是承前启后、一脉相承的。但又各具特色，有所不同。