论文摘要
本文以目标设置理论为基础,根据教学计划中规定的培养目标和教学大纲中的学科教学目标,通过在攀岩教学中采用模糊教学目标设置和系统、明确的目标设置对学生学习效果的对比实验研究。研究结果表明:在攀岩教学中,通过明确的目标设置,使教学目标具有标准功能和导向功能,有利于学生学习过程中认知活动目标的实现;目标设置教学以目标明确性设置为核心,体现循序渐进和因材施教的原则,有利于攀岩教学中学生运动技能的形成和相关专项身体素质的增长;目标设置明确性教学通过反馈评价系统实现目标的强化和激励功能,能够激发攀岩课上学生的学习动机,提高学生的学习态度和学习自觉性。因此,在攀岩教学中有必要建立一个系统的、明确目标设置教学模式,从而使目标更明确、更具体、更有可测性。
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