（广西桂林市平乐县张家镇中心校，广西桂林542404）
摘要：就小学英语教学而言，不仅要依靠教师的讲解，而且还需要依托于肢体语言来开展教学。另外，相比较而言，肢体语言往往要比语言讲述达到的效果更好。为此，小学英语教师应该积极运用肢体语言来集中学生的注意力，从而为他们创建一种宽松愉悦的学习氛围，以此来调动小学生的英语学习积极性，提高小学英语教学效率。基于此，文中重点分析了肢体语言在小学英语教学中的重要性。
关键词：肢体语言；小学英语教学；重要性
肢体语言作为一种特殊的语言表达方式在课堂教学中发挥着至关重要的作用。合理运用体态语言既有助于激发学生的英语学习热情、提升课堂教学效果，同时还能够形成良好的师生关系。另外，由于小学生天生活泼好动，因此，教师在课上合理地运用肢体语言，还能够帮助小学生深入理解教学内容，除此之外，还有助于活跃课堂气氛，从而有利于提升小学英语教学效率。基于此，文中针对肢体语言在小学英语教学中的重要性展开了分析。
一、肢体语言在小学英语教学中的重要性
（一）有助于提升学生的听力水平
某位著名的哲学家曾经说过：“自然给了人类一个舌头和两只耳朵，这样人就能只说一次，却能听到两次。”由此可以看出，听力在人们的日常生活中发挥着至关重要的作用。肢体语言在小学英语听力教学中的运用能够达到较好的效果。一般来讲，课前，教师可以一边说单词或者是句子，一边运用手势与表情帮助学生对所学的内容加以理解。比方说，学习与大、小、多、少相关的单词或句子时，教师就可以一边说“Thisisasmallapple”，一边用手势做一个小圆。此时，学生一定能够快速地参与到课堂教学活动当中。
（二）有助于提升学生的表达能力
说话是交际的重中之重，学习英语比较重视提升学生的表达能力。小学英语教材中的各个单元均包含了对话，因此，在开展小学英语教学的过程中，教师既要自己运用肢体语言，同时还应该要求学生能够巧妙地运用肢体语言。以外研版小学英语教材（三年级起点）Module1Unit1I’mSam.这一单元的教学为例，此单元的话题是做自我介绍，首先，教师可以向学生作出以下示范：“Helloeveryone，Nicetomeetyou．Mynameis….”介绍的过程中，教师可以应用相关的单词与句型以及丰富的表情、相应的手势。最后，教师可以为学生创建相应的情境，让学生展开练习。例如：丽丽是一名新来的同学，让她先做自我介绍，然后，其他想与丽丽成为朋友的同学可以同丽丽握手，并做自我介绍。在练习的过程中，学生自然而然地就掌握了句子的用法。一般来讲，在不同情况下运用此种肢体语言还能够增添课堂教学的生机。
（三）有助于提升学生的阅读能力
大声朗读在英语学习过程中发挥着十分重要的作用。因此，教师可以运用肢体语言来提升学生的朗读能力。另外，读句子的过程中，还应该对声调与重读部分引起重视，比方说，读升调时，将手抬起，读降调时，将手放下。多练习几次以后，学生就能够快速地读出句子。由此可见，灵活的手势与流利的英语能够创建一种良好的学习氛围，从而有助于提升学生的阅读能力。
（四）有助于提升学生的写作能力
写作是语言学习过程中需要具备的一项重要技能，而且交际与写作息息相关。尽管写作在小学英语教学中处于无足轻重的位置，但是却对学生的日后与终生学习发挥着至关重要的作用。因此，小学英语教师应该让学生接触一些简单的写作，并针对他们组织开展一些同英语相关的活动，并写下来。比方说，让他们到户外做游戏，教师可以运用相应的词汇与动作给予其提示，然后，要求学生写出自己的体会。最后，通过对比学生的想象能够看出，教师运用的肢体语言不仅能够加深学生的印象，而且还对他们的写作发挥出了有效的指导作用。
二、肢体语言在小学英语教学中的运用策略
（一）积极开展模仿教学
一般来讲，大部分小学生均比较善于模仿，而且模仿还能够明显地提高肢体语言的运用效果，从而不仅有助于集中小学生的注意力，而且还有利于激发他们的英语学习热情，提升小学英语教学效率。所以，就小学英语教师而言，教师应该积极开展模仿教学，以此来促进肢体语言的运用，并最大限度地发挥出肢体语言的作用，进而能够大大地提高小学生的英语学习主动性。
在这一过程当中，教师应该善于运用丰富的表情和眼神来激励学生。相关调查结果表明，小学生均十分想赢得他人的肯定，就小学生而言，教师一句鼓励的话语能够为他们的学习提供无限的动力，因此，在运用肢体语言的过程中，教师一定要注重对表情和眼神的正确运用，也就是说，教师应该善于抓住运用肢体语言的良好契机，从而让学生体会到教师给予自己的关注，以此来调动他们的英语学习积极性。以外研版小学英语教材（三年级起点）Module9Unit1Thisismymother.这一单元的教学为例，教师就可以开展模仿教学，并对肢体语言加以合理运用，以此来提高小学生参与课堂教学活动的积极性。另外，在课堂教学中，教师还应该将表情和眼神等肢体语言的作用充分地发挥出来，让学生切实感受到来自于教师的鼓励，进而积极地投入到学习英语知识的过程当中。
（二）运用手势语言
手势语在小学英语教学中的运用能够有效地提高课堂教学效率，另外，基于对手势语的运用，既有助于集中小学生的注意力，同时还能够减轻教师的教学负担，推动小学英语教学的顺利开展。为此，在开展小学英语教学的过程中，要想体现出肢体语言的重要性，并将肢体语言的辅助作用发挥出来，就应该加强对手势语言的运用，以此来激发小学生的英语学习热情，提高他们的英语学习效率。除此之外，手势语的运用还有助于维持课堂纪律，如果教师能够巧妙地运用语言，就可以纠正小学生不遵守课堂纪律的行为，从而既不会影响到课堂教学进度，同时还能够保证其他学生的听课效果，进而有利于提升小学英语教学效率。以外研版小学英语教材（三年级起点）Module3Unit1Pointtodoor.这一单元的教学为例，教师应该正确运用手势语言，在教学中，实时观察小学生的学习状态，一旦发现不良状态，就可以及时运用手势语言来纠正不良状态，从而有助于提高学生的英语学习能力。
结束语：
综上所述，在开展小学英语教学的过程中，教师不仅要对肢体语言的运用引起重视，而且还应该将其作用充分地发挥出来，以此来提高小学英语课堂教学效率。另外，教师还应该积极运用肢体语言来激发小学生的英语学习潜能，调动他们的英语学习积极性，从而体现出肢体语言的重要性。
参考文献
[1]韩俊萍.浅谈肢体语言在小学英语教学中的重要性[J].中学生英语,2019(12).
[2]王超.浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用[J].学周刊,2014(12).