价值观视阈下大学生“公务员报考热”分析及对策

论文摘要

近些年来,随着公平公正的公务员考试制度的建立,我国公务员考试逐步升温。如此庞大的报考人群中,八零和九零后大学毕业生是主力。正如有文章指出：“公务员热”热一点可以,但总是在沸点上就有点不正常了。考的人多,多一点可以,但多的千军万马过独木桥,竞争的激烈程度超过了高考和考研,这就值得我们注意和思考了”。公务员的热现象有一定的积极作用,但是也带来了消极的影响。相对于日益增加的报考人数,公务员的录取率却是连年递减的,2003年录取率达到了6.16%。尽管这样低的录取率,众多的大学毕业生还是竞相追逐。公务员的热现象既有社会的原因,有教育的原因,也有大学生自身的原因。有调查显示。83.3%的人选择公务员是因为公务员这个职业“稳定；医疗、养老有保障”；55.8%选能获得切实利益；44.2%选体面、有成就；35.2%选有职位升迁空间；没有明确职业理想,先考一个试试的占11.8%。另外,通过对大学生报考公务员职务冷热不均的现象分析,大部分大学生倾向于权力部门,不愿意到没有实权或条件艰苦的地区。可以看出,大学生自身存在错误的价值观导向,功利主义和享乐主义更加盛行。因此,本文是基于价值观视阈下,对公务员热现象进行的分析与研究,着重点是从大学生自身原因进行的分析。了解了公务员热现象的原因后,针对产生的原因,试图提出针对大学生盲目参加公务员考试的相关解决对策,包括政府加大改革力度提供良好的社会环境；学校教育应重视人的全面发展；大学生应注重自身正确价值观的养成。公务员热的不断升温,是一个值得警醒的社会现象,公务员考试应适当降温,回归正常职业竞争水平。需要各方面的共同努力,尤其需要大学生群体树立正确的价值观,理性地看待公务员考试和其它就业形式之间的关系。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 研究背景及研究意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究的基本框架及研究方法
• 2 大学生公务员报考热的现状及原因分析
• 2.1 大学生公务员热现状调查
• 2.1.1 报考人数与录取比例
• 2.1.2 报考职务的分布
• 2.1.3 报考群体的构成
• 2.1.4 报考意愿与职业理念
• 2.1.5 报考者日常学习状况
• 2.2 社会原因分析
• 2.2.1 传统官本位价值观的影响
• 2.2.2 公务员职业优越性的吸引
• 2.2.3 公平考试制度的引导作用
• 2.2.4 社会就业形势的影响作用
• 2.2.5 各种职业寻租机会的诱惑
• 2.3 教育因素分析
• 2.3.1 宏观的理想信念教育缺失
• 2.3.2 微观的个人职业生涯规划误区
• 2.3.3 开拓创新教育的弱化
• 2.3.4 正确的价值判断教育缺失
• 2.4 个体因素分析
• 2.4.1 对多元价值观缺乏判断力
• 2.4.2 对平等职业意识存在错误理解
• 2.4.3 对社会不良权力观的屈从
• 2.4.4 对自我价值实现的错误认识
• 3 大学生公务员报考热的影响分析
• 3.1 对社会发展有积极作用
• 3.1.1 开启了社会公平竞争的新局面
• 3.1.2 创新平等的社会准入机制
• 3.1.3 有利于调动社会积极因素
• 3.1.4 对大学生价值实现有积极作用
• 3.2 对社会管理存在消极影响
• 3.2.1 增加政府就业管理成本
• 3.2.2 造成部分教育资源浪费
• 3.2.3 影响就业市场正常秩序
• 3.3 对高校正常教学和发展产生冲击
• 3.3.1 诱导大学盲目调整课程设置
• 3.3.2 考试热冲击正常教学秩序
• 3.3.3 对大学后续发展有不良影响
• 3.4 社会误导直接影响大学生个人发展
• 3.4.1 盲目跟风不利于人生规划
• 3.4.2 过度追求权力导致自我认知偏差
• 3.4.3 机械性应试导致自身学业的荒废
• 3.4.4 重复考试加大就业成本和家庭负担
• 3.4.5 生存压力加大导致心理问题
• 4 大学生公务员报考热的对策思考
• 4.1 政府应加大改革力度提供良好的社会环境
• 4.1.1 拓宽就业渠道改善就业环境
• 4.1.2 完善社会保障体系平等分配社会福利
• 4.1.3 落实社会主义核心价值观
• 4.2 学校教育应注重人的全面发展
• 4.2.1 功利观教育与择业观教育相结合
• 4.2.2 专业教育与开拓创新教育相结合
• 4.2.3 价值实现教育与平等意识教育相结合
• 4.2.4 理想信念教育与心理教育相结合
• 4.3 大学生应注重自身正确价值观养成
• 4.3.1 正确处理个人与社会的关系
• 4.3.2 正确认识权力与义务的关系
• 4.3.3 正确认识自我进行合理的人生规划
• 4.3.4 正确处理学业与事业的关系
• 5 结束语
• 参考文献
• 后记