美国专业学位研究

论文摘要

随着知识经济的发展,全球一体化的加强,教育越发凸显其重要作用,而高层次人才的培养更是经济发展的强大推动力。我国学位制度建立之初,主要是为解决教育、科研人才断层问题,设置了学术性学位,培养教学、科研型人才。随着社会、经济的发展和人才需求结构的变化,社会不仅需要一定数量的学术型高层次人才,更需要大量能解决实际问题,一专多能的应用型、专业型高层次人才,这就需要多样化学位的设立,专业学位就是其中一种。美国现代意义上的专业学位诞生于20世纪初,在经历了萌芽、形成、发展和成熟四个阶段后,最终与学术性学位并驾齐驱共同推动美国经济的发展。本文从专业学位的结构、管理、培养模式三个方面分析了美国专业学位的现状,并对其特点与影响因素进行分析。在此基础上,针对我国专业学位发展中存在的一些问题,寻求有益的启示和借鉴,希望为我国专业学位的发展提供实践意义的参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 导言
• 1.1 课题来源、研究目的及意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究内容及创新点
• 1.4 基本概念解析
• 第2章 美国专业学位的发展历程
• 2.1 萌芽时期（18世纪中期-19世纪末）
• 2.2 形成时期（20世纪初-二战结束）
• 2.3 发展时期（二战结束-20世纪70年代）
• 2.4 成熟时期（二十世纪70年代-至今）
• 第3章 美国专业学位现状
• 3.1 专业学位的结构
• 3.1.1 专业学位的科类结构
• 3.1.2 专业学位的层次结构
• 3.2 专业学位的管理
• 3.2.1 管理机构概况
• 3.2.2 专业学位的设置
• 3.2.3 专业学位的授予
• 3.2.4 专业学位的质量认证
• 3.3 专业学位的培养模式
• 3.3.1 培养目标
• 3.3.2 入学形式
• 3.3.3 培养方式
• 3.3.4 质量评价
• 第4章 美国专业学位的特点与影响因素分析
• 4.1 美国专业学位的特点
• 4.1.1 学科种类丰富、层次合理
• 4.1.2 管理机构多元化
• 4.1.3 培养模式灵活多样、与职业资格相联系
• 4.1.4 市场机制主导是专业学位发展最根本的特征
• 4.2 美国专业学位发展的影响因素分析
• 4.2.1 经济因素
• 4.2.2 文化因素
• 4.2.3 市场竞争因素
• 4.2.4 高校自身因素
• 第5章 对中国的启示与借鉴
• 5.1 中国专业学位的发展
• 5.1.1 中国专业学位的产生及发展历程
• 5.1.2 中国专业学位发展的现状
• 5.1.3 中国专业学位发展中存在的问题
• 5.2 启示与借鉴
• 5.2.1 以中国国情为基础,适当扩大专业学位的规模与种类
• 5.2.2 充分发挥市场机制的调节作用,留给高校发展专业学位的自主权
• 5.2.3 转变专业学位培养模式,使之与职业任职资格建立有效衔接
• 5.2.4 建立和完善有效的专业学位质量保证体系
• 结语
• 参考文献
• 致谢