多媒体在培养学生地理空间观念中的应用研究

论文摘要

地理空间观念是地理素养的重要组成部分,地理学习质量在一定意义上可以用地理空间观念形成状况来衡量。但据现状分析,学生的地理空间观念水平较低,教师对地理空间观念的理解程度及教育重视度不够,且教学方法上存在一些困惑。因此,探讨多媒体在培养学生地理空间观念中的应用等问题具有一定的理论和实践指导意义。研究过程采用了文献综述法、比较法、调查法和试卷测试法。本文共分为三部分:第一部分:从地理空间观念的内涵、教育及多媒体教学培养现状三方面展开综述,对地理空间观念内涵及其国内外培养目标、培养方式角度对地理空间观念进行了梳理和评述。第二部分:通过调查法了解中学地理教师地理空间观念的理解及教育现状,从教师陈述的教学目标、教学过程、教学方法三方面对比分析调查结果。利用试卷测试法掌握学生地理空间观念水平。测试结果显示,大多数学生地理空间观念水平偏低,说明学生的地理空间观念培养问题亟待解决,且A种班学生的水平高于B种班学生的水平,说明教师对地理空间观念的理解水平和把握程度以及选用的教学方法影响教学效果。第三部分:从地理空间尺度思想的角度出发,结合中学地理知识,文章总结了地理空间观念的五个类别:地理空间位置观念、地理空间等级观念、地理空间差异观念、地理空间结构观念、地理空间变化观念。根据学生地理空间观念的现状水平和中学地理课程标准,对地理空间观念的每个子观念论述了具体的培养目标和要求。针对各地理空间子观念教育,分别提出了多媒体设计的策略。此外,结合具体案例说明怎样借助于多媒体处理地理空间知识与设计地理空间观念培养策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 研究背景
• （二） 研究意义
• （三） 研究问题
• 一、文献综述
• （一） 地理空间观念的内涵
• （二） 地理空间观念的教育
• （三） 多媒体教学与地理空间观念培养的研究
• 二、地理空间观念的现状调查分析
• （一） 测试卷的编制
• （二） 现状的调查
• （三） 调查结果分析
• 三、培养中学生地理空间观念的多媒体教学设计策略
• （一） 基于地理空间大小思想的多媒体教学设计策略
• （二） 基于地理多尺度空间转变思想的多媒体教学设计策略
• （三） 基于单一尺度空间变化思想的多媒体教学设计策略
• 结论、反思与讨论
• （一） 主要结论
• （二） 反思与讨论
• 参考文献
• 附录
• 后记