基于胜任力的高校教师评价研究

论文摘要

自20世纪60年代兴起,到80年代以后教师专业化运动已经成为世界各国提高教师质量的主导运动。而“胜任力运动”的兴起与发展,为教师评价提供了新的视角。在我国,随着人事制度的改革和管理理念的逐步更新,基于胜任力的人力资源管理的价值已被人们意识到,胜任力模型成为人力资源管理领域研究的热点。高校作为一个重要的社会组织,它承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务,教师资源是高校中首要的资源,是高校发展的重要因素,师资队伍的整体素质对于高校的生存和发展有着重大的影响。因此,将基于胜任力的人力资源思想应用于高校教师评价中具有重要的理论和实践意义。本文首先通过对高校教师评价研究的起源和现状分析,引入胜任力的概念,并对胜任力模型在管理领域和教师评价体系中理论和实证的研究进行了综述。然后利用行为事件访谈法,探索高校环境下教师胜任特质,编制《教师胜任力调查问卷》,构建高校教师胜任力模型,并根据被试的不同情况,对高校教师胜任力模型中的六个因子做比较分析。最后依据研究得出的高校教师胜任力模型对高校教师评价指标体系构建提出了指导性意见。本研究取得主要结论如下:1.高校教师的胜任力模型有以下六个因子构成:研究特征、服务特征、教学技能特征、认知特征、学生导向特征、人格特征。2.男、女生对于教师特质的“认识特征”的评价有所不同,而在其他层面上没有显著差异。3.来自不同学科的学生对教师特质的“研究特征”、“服务特征”和“人格特征”的评价上存在着差异,在其他层面上无显著差异。4.不同年级的学生对教师特质的“认识特征”和“学生导向特征”的评价上存在着差异,在其他层面上无显著差异。5.来自农村和城市的学生对教师特质的“服务特征”的评价上存在着差异,在其他层面上无显著差异。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 高校教师评价研究起源和现状
• 1.2.1 研究起源
• 1.2.2 研究现状
• 第二章 胜任力理论及实证研究
• 2.1 胜任力基本概念
• 2.1.1 胜任力的定义
• 2.1.2 胜任力模型
• 2.1.3 胜任力的研究方法
• 2.2 文献回顾
• 2.2.1 胜任力模型在管理领域中的应用综述
• 2.2.2 教师胜任力模型研究综述
• 第三章 模型构建
• 3.1 教师胜任特质分析
• 3.1.1 研究目的
• 3.1.2 研究方法
• 3.1.3 研究的步骤和程序
• 3.1.4 讨论
• 3.2 教师胜任力模型的验证
• 3.2.1 研究目的
• 3.2.2 研究设计
• 3.2.3 结果分析
• 3.3 问卷测量的质量分析
• 3.3.1 信度分析
• 3.3.2 效度分析
• 3.4 比较分析
• 第四章 基于胜任力的高校教师评价
• 4.1 现行高校教师评价体系存在的问题分析
• 4.1.1 评价体系不完善
• 4.1.2 混淆教师胜任力评价与教师绩效评价
• 4.2 基于胜任力的高校教师评价
• 4.2.1 基于胜任力实施高校教师评价的必要性、可能性及注意问题
• 4.2.2 基于胜任力实施高校教师的评价
• 4.2.3 基于胜任力实施高校教师评价所存在的缺陷
• 第五章 研究结论与研究不足
• 5.1 研究结论
• 5.2 研究不足
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 攻读学位期间发表的论文