长沙市中学体育教师继续教育现状调查及发展对策研究

论文摘要

中学体育教师参加继续教育是终身教育的要求,是切实提高教师素质的需要,是教师职业专业化发展的必然趋势。建设一支高质量的师资队伍,是全面推进素质教育、彻底落实新课程改革的基本保证。本文以长沙市中学体育教师继续教育状况为调查内容,在对长沙市中学体育教师继续教育现状和现有体制及存在的主要问题,进行调查分析的基础上,依据教师继续教育有关文件,借鉴国内外继续教育的成功经验和教育发展理论,提出改进中学体育教师继续教育的对策,初步得出以下结论:从派出学校和参训教师看,缺乏认识和主动性。学校层面的主管领导认识不足,缺乏长远发展的眼光,参训教师对继续教育认识模糊,缺乏参加的主动性,应该开展广泛的宣传工作,营造良好的外部环境。从培训单方面来看,缺乏针对性,实用性和启发性。应该实现教师进修机构的多元化,根据需要组建以师范院校为主,非师范院校、科研院所、企业、民间教育机构多方予与联系化,优势互补的培训机构,同时要强化继续教育部门组织领导运行级别。从整个与教师继续教育有关联的体系来看,缺乏权威性、规范性,和保障性。管理机制薄弱,制约机制不健全,培训经费不足,严重影响教师继续教育的工作全面、深入的发展。应该建立符合时代和社会需求的一系列的措施和方案,更有效的发挥培训机构作用。城乡差距明显,农村中学体育教师在继续教育问题更为突出。农村中学体育教师受交通不便,信息滞后,经费缺失,还有政策不能及时落实等一系列的因素的影响,使得大多数体育教师对继续教育学习,心有余而力不足,其实在农村的体育教师更需要学习,也迫切希望能参与学习。所以,农村中学体育教师的继续教育培训改革势在必行。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 新课程改革形势下的中学体育教师继续教育
• 1.1.1 新体育课程的新理念
• 1.1.2 新课程要求教师改变角色
• 1.1.3 新课程要求改变教学方式
• 1.2 教师专业化视野下的中学体育教师继续教育
• 1.3 终身教育和素质教育趋势下,中学体育教师继续教育
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 3 结果与分析
• 3.1 继续教育、教师继续教育的概念及内涵
• 3.1.1 继续教育的概念
• 3.1.2 教师的继续教育概念
• 3.1.3 体育教师继续教育概念的界定
• 3.2 长沙市中学体育教师继续教育现状调查分析
• 3.2.1 长沙市中学体育教师继续教育的基本情况
• 3.2.2 参训方对继续教育的认识
• 3.2.3 继续教育的形式
• 3.2.4 培训内容与课程设置
• 3.2.5 师资及教学
• 3.2.6 考核与评价
• 3.2.7 培训费用承担
• 3.2.8 教师参加继续教育的困难
• 3.2.9 当前长沙市中学体育教师继续教育主要存在的问题
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.1.1 派出学校和参训教师,缺乏积极性和主动性
• 4.1.2 培训单位,缺乏针对性、实用性和启发性
• 4.1.3 整个与教师继续教育有关的体系,缺乏权威性、规范性和保障性
• 4.1.4 城乡差距明显,农村中学体育教师继续教育难的问题突出
• 4.2 建议
• 4.2.1 转变思想观念,营造良好的继续教育环境
• 4.2.2 加强继续教育的投入力度,采用合理激励机制
• 4.2.3 重视和奖励优秀教师、学校,取消教师终身制,实行教师聘任制
• 4.2.4 以精神激励为主,与进修、晋级、加薪相结合
• 4.2.5 积极推行带薪休假制度
• 4.2.6 根据我市经济发展水平,改进继续教育费用"三级分担"制度
• 4.2.7 实现教师进修机构多元化
• 4.2.8 建立和完善科学合理的继续加培育运行机制
• 4.2.9 强化组织领导机制
• 4.2.10 探索中学体育教师继续教育的新途径
• 5 致谢
• 6 主要参考文献
• 7 附录
• 8 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果