论文摘要
视唱练耳是高师音乐专业学生必修的基础课程。它在培养学生的基本能力,提高学生的整体素质等方面,有着其它学科不可替代的作用。有效性教学是指师生共同在教学过程中以符合客观规律为前提,用最少的时间、精力、物力上的投入达到预期的教学目标,能够促进学生的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能的三维目标的发展,为社会培养需求型人才而进行的教学活动。有效性教学理论的研究虽然在教育界不断深入,但针对高师音乐专业基础课视唱练耳如何实现有效教学的研究仍然缺乏。本文在依据有效性教学理论的基础上,把它与高师视唱练耳课程紧密结合起来,指导视唱练耳教学实践。本文共分四个部分:绪论,提出了选题的缘起和国内外的研究现状;第一章,有效性教学的理论概述。主要是对国内外有效性教学理论的发展进行了归类梳理,并与视唱练耳教学相联系。在此基础上对视唱练耳有效性教学的基本原则做了归纳;第二章,有效性教学理论在视唱练耳教学中的应用价值。以“教育目标分类理论”、“建构主义理论”、“多元智能理论”为视唱练耳有效性教学的理论基础,提出视唱练耳有效性教学的实际意义;第三章,有效性教学理论在视唱练耳教学中的实施策略。本章从有效性教学对视唱练耳训练内容的要求、对视唱练耳训练过程和手段的要求和对视唱练耳教师的要求这三个方面提出了一些自己的看法。本人本着学习的态度提出视唱练耳有效性教学的问题,希望能够得到专家、老师的批评与指点。
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内容摘要Abstract绪论一、选题的缘起二、国内外研究现状第一章 视唱练耳有效性教学的理论概述一、有效性教学的基本涵义（一） “内容—过程—结果”（二） “以学生为导向”（三） “效果、效益、效率”二、有效性教学与视唱练耳课的联系（一） 视唱练耳课的基础地位（二） 视唱练耳有效性教学的作用三、视唱练耳有效性教学的基本原则（一） 主体性原则（二） 创造性原则（三） 差异性原则（四） 发展性原则第二章 视唱练耳有效性教学的应用价值一、视唱练耳有效性教学的理论基础（一） 教育目标分类理论（二） 建构主义理论（三） 多元智能理论二、视唱练耳有效性教学的实际意义（一） 培养学生的音乐感知能力（二） 培养学生的音乐记忆能力（三） 培养学生的音乐思维能力（四） 培养学生的音乐审美能力（五） 培养学生的音乐想象力第三章 视唱练耳有效性教学的实施策略一、有效性教学对视唱练耳训练内容的要求（一） 传统视唱练耳训练的必要性与不足（二） 增加实际音乐作品内容的比重（三） 重视与相关学科的横向联系二、有效性教学对视唱练耳训练过程和手段的要求（一） 注重学生的主体活动（二） 根据不同的教学对象选择不同的作品（三） 单声部视唱中引入钢琴伴奏（四） 多声部视唱中引入合唱作品三、有效性教学对视唱练耳教师的要求（一） 精心预设，动态生成（二） 巧设问题，积极引导（三） 全面评价，互相促进（四） 经常反思，及时调整结语参考文献致谢
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标签：有效性教学论文; 视唱练耳论文; 实施策略论文;
